人教版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》第二课时教学反思[优秀范文5篇]第一篇：人教版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》第二课时教学反思一、多种形式阅读，进行朗读体验。故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完，放手让学生在课上读，分角朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困...

红头公文函的格式范文5篇整理    我们通常说红头文件中的红头 ，即指公文正本的文头部分。公文文头的精确、规范，有助于增加公文的权威性和严厉性，增加公文的执行效力，提高办文效率。本文是我为大家整理的红头公文函的格式（范文），仅供参考。     红头公文函的格式范文篇一：     023 急 件     __市__乡__...

第10课  在牛肚子里旅行设计依据与构思《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛的肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。科学童话是理与趣的结合，教学时也应该做到有理有趣。要让学生在整体感知文本的基础上，借助关键词句，画出红头在牛肚子里旅行的路线图，梳理出...

《在牛肚子里旅行》教学设计课文内容分析  《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。  蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——...

《在牛肚子里旅行》教学设计教材分析：《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话。课文利用童话的手法讲述了两只小蟋蟀在玩耍时有一只不小心被牛吞进肚子里，另一只利用积累的科学知识帮助它从牛肚子里逃出来的故事。这篇课文将科学知识与童话融为一体，贴近生活，语言生动，故事情节起伏跌宕，吸引读者。关注文本：本文特别应该关注的就是蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。而这个路线就是本篇文章所要讲明的一个科学知识：反刍。关注结构：...

在牛肚子里旅行教材分析：《在牛肚子里旅行》是部编教材三年级上册第三单元的第三篇童话，本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话，而在《牛肚子里旅行》来自我们中国的一篇有趣的科学童话，本文将科学知识和童话完美结合，文中小蟋蟀经历了一场惊险的旅行：蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头蟋蟀青头沉着冷静，给红头出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。文中蕴含了一个“牛反刍”（牛有四个胃，...

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《在牛肚子里旅行》（第1课时）教学设计课文内容分析  《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。  蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃到第二个胃又回...

例谈科普类童话的教学策略---以《在牛肚子里旅行》为例 童话以其拟人化、夸张、幻想的写作手法，深受儿童喜爱。科普类童话不仅具备童话体裁幻想性、趣味性、神秘性等特点外，还兼具普及科学知识，弘扬科学精神的特点。这种题材该如何教？该偏向科普知识，还是偏向童话内容？经常是教师们所纠结的问题。本文试以《在牛肚子里旅行》为例，谈一谈科普类童话的教学策略。一、树立文体意识，明确教学内容《在牛肚子里旅行》这篇科普...

编童话故事童话故事三年级作文9篇  童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。下面是本店铺精心为大家整理的童话故事三年级作文9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。  三年级童话故事作文 篇一  青头与红头&...

10在牛肚子里旅行文本分析：这是一篇有趣的科学童话，将科学知识的讲解与童话叙事完美地结合在一起。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，红头不小心被牛吞进了肚子里。危急关头，青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃了出来。科学童话是理与趣的结合，教学时也应做到有理有趣。课文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，红头“在牛肚子里旅行”的过程给了学生极大的想象空间，对培养他们的发散性思维、训练他们的口...

学科语文年级三年级教科书版本及章节部编版语文第三单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称1.单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）   本单元围绕“童话”这个专题编...

10.《在牛肚子里旅行》作业设计《 10.《在牛肚子里旅行》作业设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、多音字注音并组词。答________(    )  ________(    )弹________(    )  ________(    )几________...