关于标注变调音的思考作者：吴凤霞 徐辉来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第05期        摘要：对于语文教材中几种常见的语音变化，课文注音的时候，有的标变调，有的标原调；让教师不好掌握到底该怎么标调，也就不敢给学生讲解。有细心的学生问到，老师也是闪烁其词，无法统一。这种不一致的做法给教师和学生都不同程度地带来了一定的困惑。   ...

绪论第一节现代汉语概说语言的概念:语言是人类社会的产物，随着社会的发展而发展。语言的分类:从结构上说，语言是一种音义结合的符号系统，它以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律，世界上所有的语言都具有语音、词汇、语法三大要素。现代汉语概念:现代汉语只有广义和狭义之分，广义包括现代汉民族共同语和方言，狭义是指现代汉语的共同语，即以“北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著...

拼音问题之变调与轻声1．“一”“不”的变调字典上未标变调。按照1996年颁布的“汉语拼音正词法基法基本规则”，声调一律标原调，不标变调。但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。“一”和“不”的变调可参照下面的规则：①在一声、二声、三声前“一”读四声，四声前“一”读二声。②在一声、二声、三声前“不”读四声，四声前“不”读二声。③“一”单用或用在一词一句的末尾时，读一声。“不”单用时，读四声。如“第一...

《“一”和“不”的变调》教案教学目标：1、掌握“一和不”的变调规律。2、能准确读出“一和不”的变调词语和句子。3、通过“一”和“不”的变调训练，让学生初步认识到语流音变的重要性，从而提高学习普通话的自觉性和准确性。教学重点：1、“一”和“不”的变调规律2、能运用“一、不”的变调规律准确读出含有“一”“不”的词语和句子。教学难点：“一”“不”的各种变调规律在生活中的实际运用。教学方法：启发式引导式总...

普通话水平测试培训教学案（8课时）普通话培训?绪论教案普通话培训教学目标：1、明确学习普通话的意义；2、了解普通话基本知识。教学重难点：明确学习普通话的意义；了解普通话基本知识教学过程：一、导入：班上的同学有来自各地的，大家聚在一起共同学习，请先用自己家乡的语言跟同学们打招呼问好。二、普通话学习的必要性：1、小笑话：汕头某乡长发言：“大会开鼠，现在请领导花言。各位女婿乡绅们：瓦们汕头，轰景买丽，高...

普通话培训·绪论 教案教学目标：1、明确学习普通话的意义；2、了解普通话基本知识。教学重难点：    明确学习普通话的意义；了解普通话基本知识教学过程：    一、导入：班上的同学有来自各地的，大家聚在一起共同学习，请先用自己家乡的语言跟同学们打招呼问好。二、普通话学习的必要性：1、小笑话：汕头某乡长发言：“大会开鼠，现在请领导花言。各位女婿乡绅们：瓦们汕头...