普通话水平测试培训教学案（8课时）
普通话培训?绪论教案
普通话培训教学目标：
1、明确学习普通话的意义；
2、了解普通话基本知识。
教学重难点：
明确学习普通话的意义；了解普通话基本知识
教学过程：
一、导入：
班上的同学有来自各地的，大家聚在一起共同学习，请先用自己家乡的语言跟同学们打招呼问好。
二、普通话学习的必要性：
1、小笑话：汕头某乡长发言：“大会开鼠，现在请领导花言。各位女婿乡绅们：瓦们汕头，轰景买丽，高通荒便，山鸡很多，欢迎你来逃猪！瓦花展，你撞墙。完了，吓吓大家！”大家听得一头雾水。你能懂吗？原来，翻译过来是这样的：“大会开始！现在请领导发言。各位女士先生们，我们汕头，风景美丽，交通方便，商机很多，欢迎你来投资！我发展，你赚钱。完了！谢谢大家！”
2、当今社会交通发达，人员流动频繁。天南海北的人走到一起学习生活，如果都坚持使用自己的方言交流，容易带来沟通障碍。因此，使用统一规范的语言，就成了必然。普通话就是我国的法定通用语。
二、普通话基本知识：
概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
1、声母：声母是音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，此外还有零声母。
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2、韵母：韵母是音节中声母后面的部分，普通话韵母共有39个，韵母分为韵头、韵腹和韵尾三部分。
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3、声调：汉语是声调语言，即音节的声调有区别意义的作用。这个特点使我们的语言听起来抑扬顿挫，富有韵律，优美动听。普通话有四种调类：阴平、阳平、上声、去声，即我们通常说的第一声、第二声、第三声和第四声。
四、活动：
朗读诗歌《再别康桥》，感受普通话的音韵美。
普通话培训?声调（1 ）教案
教学目标：
1、了解普通话声调的基本知识
2、掌握普通话的调类，并发准调值。
教学重难点：
了解普通话声调的基本知识；掌握普通话的调类，并发准调值。
教学过程：
一、导入：
请读下面一首诗：
《卧春》：暗梅幽闻花，卧枝伤恨低。遥闻卧石水，易透达春绿。岸似绿，
岸似透绿，岸似透黛绿。
读完之后，你有什么发现？
稍稍改变声调，这首诗原来是愚人的，听起来如下：
《我蠢》：俺没有文化，我智商很低。要问我是谁，一头大蠢驴。俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。
二、普通话的声调，能表达意义。这是汉语的一个特点，与世界上其他很多国家的语言的一大区别。
普通话只有四个声调：阴平（高平调）、阳平（中升调）、上声调（曲折调）、去声（咼降调）。
(1)阴平调也就是一声，调值是55。
春天花开、珍惜光阴、曲折、曲线、树冠、王冠、桂冠、钻探、重创、创伤、多少、几乎、茶几、虽然、憎恨、兴奋、绯红、提供、供应、供给、供销
(2)阳平调也就是二声，调值是35 o
人民团结、豪情昂扬、回国华侨、莆田、纤维、然而、立即、即将、着急、乘车、走穴、潜水、焚烧、咱们、结合、结婚、熏陶、一幅、棕榈、瓜葛
(3)上声调也就是三声，调值是214 o
美好理想、请你指导、针灸、一匹、矫正、璀璨、尽量、尽快、尽管、尽先、牵强、勉强、强迫、强逼、强求、强辩、强人所难、强词夺理、劈柴
(4)去声也就是四声，调值是51 o
创造世界、运动大会、事迹、成绩、高档、渲染、恰当、适当、当作、正当、血晕、眩晕、晕车、晕船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比较、因为、作料
普通话培训?声调(2)教案教学目标：
1、了解常见的音变现象；
2、通过训练，会在使用普通话时自如变音。
教学重难点：
重点：了解常见的音变现象
难点：通过训练，会在使用普通话时自如变音
教学过程：
一、导入：
请流畅地读出下面句子：
1、请蒋朗给你打洗脸水。
2、请你给我买五把小雨伞。
3、展览馆里有好几百种展览品。
下面，再一个字一个字读准音，试试看，跟刚才有没有差别。
通过对比，大家可以发现，如果按标准字音来读，串连成句子，这些上声音节读起来很别扭。我们很自然地将其中一些字音改变了。那么其中有无规律呢？这是我们本节课要学习
的内容。
二、了解音变基础知识：
在人们的交流沟通中，一连串音节中的音节之间、音素之间、声调之间相互影响，使语音
发生或多或少的变化，就是音变现象。
常见音变现象主要体现在变调、轻声、儿化、“啊”的音变四个方面。
三、变调中的上声变调和“一”、“不”变调：
1、上声变调：
A、上声和非上声相连时，前一个变半上211。如：北京、老师、祖国、语言。
B、两个上声相连，前一个变阳平35。如：匕首、腼腆、果脯、耻辱、坎坷。
C、三个上声音节相连时，有两种变调：
一是当词语结构为双音节+单音节时，开头、当中的上声音节变成阳平35, 如：展览馆。
二是当词语结构为单音节+双音节时，开头音节读作“半上”，中间音节读作阳平，调值为35,如：纸老虎。
D、上声和轻声相连时，变调有两种情况：
一是变半上211，这种情况多一些，如：扁担、寡妇、指甲、指头等。
二是变阳平35，如：把手、扶手、补等。
2、“一”和“不”的变调：
变调情况：“一”、“不”在单念或处在词句末尾时不变调。当“一”作为序
数表示“第一”时也不变调。其他情况都要变调。
变调规律：①去声前变阳平，如：一半、一概、不定、不错；
②非去声前读去声，如：一边、一体、不行、不准；
③夹在两词中间读轻声，如：说一说、好不好。
四、轻声：
1、轻声规律：
第一，助词和语气词。“着、了、过” “的、得、地” “啊、嘛、吧、哇、呢、”
等。如：笑着活了看过领路的愉快地学得（好）谁啊好吧他呢第二，名词、代词的后缀。“子、儿、头、们”。如：孩子、桌子、石头、馒头、他们、你们、我们。
但是孔子、孟子、原子、光子、布头、粉笔头等不能轻读，因为后面一个音节是实语素。
第三，叠音词（以双音节为主）。如：妈妈、爸爸、星星、看看、读读、了解了解、打听打听。
第四，表示方位的词。如：马路上、山下、村子里、这边、外面。
第五，表示趋向的动词。如：进来、出去、热起来、跑过去。
第六，量词“个”常读轻声。
2、但是有些词读不读轻声，会导致意义不同。如：
东西（轻声）——指物品；
东西（非轻声）一一指方向；
孙子（轻声）一一指儿子的儿子，“子”是虚语素；
孙子（非轻声）一一是人名，古代这个“子”是对人的尊称，是实语素。
对头（轻声）——名词，指仇敌、对手；
对头（非轻声）一一形容词，指正确、合适；
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