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陈雅松 福建省惠安县八二三实验小学
摘要：在当前五育并举的育人理念背景下，开展学校阳光体育大课间活动，改革学校传统的课间操，优化大课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参与，主动掌握健身的方法并自觉锻炼，有助于促进学生健康成长，形成健康意识和终身体育观，确保“快乐体育，健康第一”的理念落到实处。关键词：五育并举；学校阳光体育大课间活动；改进
学校阳光体育大课间活动是有效落实教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动的意见》的活动形式，也是一个学校办学目标与教育理念对外展示的重要窗口。因此，优化学校阳光体育大课间活动，有助于提升学校的办学品质，也有助于促进学生综合素质的全面发展。本文基于五育并举的时代背景，以案例改进为突破口，尝试探索学校阳光体育大课间活动实施的优化。
一、大课间活动的实施背景与价值意义
当前，学校教育倡导的“五育并举”，指的是突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶和加强劳动教育等五方面的育人理念。学校坚持五育并举，全面发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，已成为学校教育“立德树人”的一项根本任务。改革学校传统的课间操，优化大课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，有助于提高学生的合作与竞争意识，促进德智体美劳的五育联动，提升学校的管理水平，丰富学校校园文化生活，形成良好的校风校貌。
二、大课间活动具体的案例分析与改进
（一）初始案例与分析
学校阳光体育大课间活动组织和实施案例1
主题思想：春回大地，热爱祖国，强身健体，努力学习，奋发向上
地点：×××学校操场
参加对象：全校师生，按年段分为三个方块内容说明：
1.课间铃响起，广播传出音乐，学生有序地离开教室，来到操场。
2.学生以踏步动作迅速站在指定地点。当值日教师喊出口令时，全体学生立正站好。
3.通过齐步、原地四面转法；稍息、立正等队列动作的练习，反映学生朝气蓬勃的精神面貌。
4.在活泼的音乐伴奏下，集体做广播体操。
5.在2分钟左右的音乐伴奏下，使学生以不同的形式集中到本班级的方位，做好游戏前的各项准备工作，进行8-10分钟的游戏练习。
6.通过优美的音乐，让学生一边做放松动作，一边回到原来的队形，并有序地回到教室。
具体安排：年段场地周一
周二至周五
负责人
指导老师高年段操场升国旗系列活动广播操、迎
面接力赛体育老师
班主任中年段操场升国旗系列活动广播操、迎
面接力赛体育老师
班主任低年段
操场
升国旗系列活动广播操、迎
面接力赛
体育老师
班主任
具体分析：
1.本大课间活动案例主题鲜明，活动有序化，易于不同年段进行具体操作，也便于体育老师和班主任的配合协调。
2.迎面接力赛对场地器材的要求极低，没有苛刻时间的限制，可以缓解学生多而器材与场地少的矛盾。
3.本大课间活动只有广播操、迎面接力赛与游戏活动，内容与形式较为单一，缺乏创意，易让学生产
生疲乏感。
4.本大课间活动的安全工作没有体现，各部门的职责与联动没有进一步分清与落实，活动具体化和多样化还不够。学校体育
5.本大课间活动没有考虑到雨天的天气因素，没有结合本校的校园文化特，没有彰显新时代的育人特征，缺乏与时俱进。
（二）改进案例与分析
学校阳光体育大课间活动组织和实施案例2主题思想：点亮七彩大课间，传统之花轻飞扬地点：×××学校操场
参加对象：全校师生，按年段分为三个方块活动时间：周一至周五上午9：00到9：40。
活动内容：升国旗系列活动；操场活动为排舞《新三字经》《泉州市南少林五祖拳健身操》；室内活动为徒手操、传统棋类游戏；若逢雨天采用室内活动模式。
操场活动流程：
1.大课间铃响起，广播传出音乐，学生有序地离开教室，来到操场。
2.学生以踏步动作迅速走在指定地点，当值日教师喊出口令时，全体同学立正站好。
3.通过口令稍息、立正等队列动作的练习，反映学生朝气蓬勃的精神面貌。
4.进行三分钟礼仪宣讲。
5.在活泼的音乐伴奏下，集体完成两套操。
6.在2分钟左右的音乐伴奏引导下，学生们以不同的形式集中到本班级的指定方位，做好游戏前的各项准备工作，进行10-15分钟的游戏练习。
7.通过优美的音乐，让学生一边做放松动作一边排成两路纵队，有序回教室。
室内活动流程：
1.大课间音乐响起时，请学生收拾书桌、整理周边环境卫生，准备棋具，坐好等候做操。
2.通过口令稍息、立正等队列动作的练习，反映学生们朝气蓬勃的精神面貌。
3.进行三分钟礼仪宣讲。
4.在活泼的音乐伴奏下，集体做室内手指操。
5.各班组织棋类游戏（低年级五子棋、中年级围棋、高年级象棋）。
具体安排：
年段场地周一周二至周五
负责
人
指导
老师
备注
（雨天）
高
年段操场
升国旗系
列活动
排舞《新三字经》
《泉州市南少林
五祖拳健身操》
体育
老师
班主
任
徒手操、
传统棋
类游戏
中
年段操场
升国旗系
列活动
排舞《新三字经》
《泉州市南少林
五祖拳健身操》
体育
老师
班主
任
徒手操、
传统棋
类游戏
低
年段
操场
升国旗系
列活动
排舞《新三字经》
《泉州市南少林
五祖拳健身操》
体育
老师
班主
任
徒手操、
传统棋
类游戏
具体分工：
1.每位老师须提前了解大课间活动内容和本班学生队伍出
操顺序和出操后在操场上的具体站位，以便更好地按照实施计划进行具体操作。
2.带班老师对本班学生要安排到位，检查到位，保护和提高学生参与大课间体育活动的积极性。
3.班主任负责收齐《学生体质健康调查表》，家长须亲笔签名，这份调查表让我们更了解学生的身体状况，以便关注学生的身体变化、合理安排学生活动内容。
4.教导处负责大课间活动实施协调工作。
5.体育组负责队列队形训练，加强出入场练习。
6.音乐组负责编排室内徒手操、自编操等。
7.德育处负责三分钟礼仪宣讲内容和操作流程。
8.保卫科的老师协调课间活动安全梳理，并制定大课间安全预案。
9.大队委组织建立督导小组，进行行为习惯督促。
进度安排：
第1-2周：大课间活动队列队形训练（出入操纪律、熟悉口令、明确班级站位）；领操员培训，录制自编操、手指操和毽子系列游戏视频并发送到各班级。
第3-4周：队列队形训练、学习《新三字经》。
第5周：队列队形训练、加入《五祖拳健身操》。
第6周：进行大课间活动，室内室外同时进行，音乐相同。
五周后的室外成品阳光体育大课间。出操+礼仪宣讲+两套操+退场。
具体分析：
1.在德育层面，改进案例增加三分钟礼仪宣讲和《新三字经》的学习，挖掘中华优秀传统文化的育人资源，让学生在行为举止和心灵思想方面得到很好的规范和润泽。
2.在智育层面，改进案例增加雨天模式下的棋类游戏，在大课间活动中开发学生的智力，提升学生思考问题和解决问题的思维能力，同时培养学生的规则意识和竞争精神。
3.在体育层面，改进案例变迎面接力赛为五祖拳健身操，一方面强化身体协调性的训练和成套体操的完整度，另一方面把具有地方特的五祖拳排练成操，富有创新性。
4.在美育层面，改进案例变换五祖拳健身操和徒手操，融合音乐的艺术效果，增加了舞蹈的元素，使得队列呈现具有一定的美感，让学生在训练中得到美感的熏陶。
5.在劳动教育层面，改进案例增加室内活动，学生在收拾书桌、整理周边环境卫生层面上进行劳动，引导学生学会整理和收纳，促进学生在养成良好的劳动习惯。
三、大课间活动的案例反思与实施优化
初始案例是阳光体育大课间活动实施的起步阶段，侧重开展与实施；改进案例是对初始案例的改进，一方面融合传统文化，另一方面渗透五育并举的理念，侧重优化与丰富。初始案例与改进案例的实施要考虑学校的实际情况，因校制宜。学校开展阳光体育大课间活动，可探寻适合本校校情的模式，重点在于熟练巩固。总结出规章制度是保障，活动内容是主体，体育教师是核心，班主任是关键，领导者是龙头，场地器材是基础，安全是保障，竞技、个性是点缀，监督评比是动力，这样能调动学校的管理与协调各部门之间的配合，一方面能促进学生综合素质的全面发展，另一方面也使学校充满生机，让校园注入活力，提升学校的整体办学品质。
发挥出运动导向法在健美操中的应用，老师要在每次教学结束之后，对学生的实际学习情况展开客观评价。对于表现好的学生，老师给予一定的表扬与认可，对于表现的不好的学生，老师要指出学生不足的地方，并且鼓励学生进行改正。另外，老师要在教学的过程中对学生的评价模式做出相应的完善
和改变，一方面要加强老师评价的客观性与有效性，另一方面老师要鼓励学生之间展开评价，这就为学生的发展提供了有效的帮助。高职院校的老师，在评级的过程中，要加强教学经验的归纳以及教学技巧的总结，以此来给以后的学习奠定基础，同时也能更好的开展健美操的学习。
（六）健美操教学模块的改变
模块的形式和单元的形式是差不多的，模块改变了，那么对应的单元形式也改变了。在采用运动导向法对健美操的教学进行优化的过程中，要对其内容展开调整与改变，依据学生的实际情况展开教学的优化。运动导向法的引用主要是加强学生对运动能力的培养，同时还要对导向模式进行选择，这样的方式可以让学生感受到健美操这门学科的特别之处，并以此爱上健美操训练，这也顺应了新课改的要求，提升了学生的全面发展，也提升了教学策略。在健美操的教学中，可以引用运动导向法让学生们展开热身运动，学生可以对老师的动作进行模仿，以此来更加精准的体会到健美操的规范性，让学生在实际教学中先有一个感性认识，然后展开实际的探索学习[3]，以此来达到教学目标。
三、总结语
以上就是在高职院校健美操的学习中，引进运动导向法的作用。首先是提升运动导向法在健美操运用的科学性，对以往的教学理念进行优化，对健美操的教学过程进行重视，对于练习之后的评价，要进行优化，客观的评价学生，让学生在老师的鼓励下，更有信心。对于健美操教学单元的改变，提升学
生的全面发展，对于健美操的教学内容进行优化，让学生真正的爱上健美操运动，并在运动导向法的引用下，提高教学课堂效率，为社会培养全面型人才。
参考文献
[1]王磊磊，罗鑫，胡非非.基于任务导向的针康法对脑卒中BrunnstromⅢ期下肢运动功能的影响[J].现代中西医结合杂志，2020，29（26）：2881–2885.
[2]马金花.运动导向法在高职健美操教学的实践运用探讨[J].智库时代，2018（49）：229–230.
[3]周丽雅.运动导向法在高职健美操教学中的实践运用探讨[J].智库时代，2018（35）：272+274.
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