二年级下册语文教案-5《雷锋叔叔，你在哪里》人教（部
编版）雷锋叔叔你在哪里教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》（第1课时）
教学设计
课文内容分析：
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，诗歌以问答的形式和反复的手法，以寻觅雷锋足迹为线索，带领我们“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”“乘着温暖的春风”，去寻“雷锋的足迹”，了解雷锋的先进事迹，感受人物形象，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
全诗一共有5个小节。第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻，小溪娓娓地向我们讲述雷锋叔叔冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子送回家的事迹。第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻，小路娓娓地向我们讲述雷锋叔叔踏着荆棘、流着汗滴背着年迈大娘的事迹。第五小节概括地写了“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在。这句话有两层含义：一是指雷锋叔叔本人一生中做了很多好事，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。另一层意思是指，生活中具有“雷锋精神”的“活雷锋”也和雷锋叔叔一样，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现
在哪里”。诗中两个“瞧”字和一个语气词“啊”表达了大家
到“雷锋的足迹”的惊喜和感动，以及对“雷锋精神”的赞美。全诗语言简洁，结构相似，读来朗朗上口，诗歌的留白和跳跃，让学生有展开丰富想象的空间，有利于学生进行创造性地表达。
泡泡语中的“我到了身边的‘雷锋’”，与课文第五小节呼应，意在告诉我们“雷锋精神”代代相传，人人都在学雷锋、做雷锋。鼓励学生也要做一个像雷锋叔叔一样关爱他人、乐于助人的人。
插图是吴为山先生的雕塑作品，图中的雷锋雕像头戴军帽，身着军装，面带微笑，挎包迈步，昂首前行，雕塑形神兼备，栩栩如生，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。
学情分析：
英文段落二年级学生经过一年多的学习，已经具备一定的朗读能力，因此对于读好疑问的语气和一问一答的句式，通过教师引导，学生不难达到。课前，教师让学生搜集有关雷锋的资料，走进文本。课上，教师通过介绍背景，引导学生想象画面；运用多种方法猜测关键词语意思，讲述雷锋事迹；补充资料，拓展想象，让学生在语境中体会雷锋叔叔助人为乐的品质，理解“雷锋精神”。
教学目标：
1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.指导朗读，能读出问答的语气和反复的句式。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.指导朗读，能读出问答的语气和反复的句式。
3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点：
1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
支撑拼音2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
教学过程：
一、介绍背景，导入新课
1.播放歌曲，激发学习兴趣。
多媒体出示雷锋的图片和文字，并播放《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：大家知道这首歌曲里唱得是谁吗？
生：雷锋。教师板书“雷锋”，并指导“锋”字的书写。（强调“锋”左窄右宽，提醒“钅”的竖提要写提得干脆，右上部分的横撇与左边要穿插，下部分“丰”的三横不要写错，第二横稍短，第三横略长。）
2.介绍背景，了解雷锋事迹。
（1）学生分享课前搜集的资料，了解雷锋。
（2）教师补充并小结：雷锋，这是一个响亮的名字，也是一个令人敬佩的名字。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，虽然年仅22岁就牺牲了，可是他走到哪里就把关爱带到哪里，雷锋叔叔永远活在我们的心中，今天，就让我们一起去寻雷锋的足迹。
怎样去皱纹3.示范指导，读好课题。
指导“雷锋叔叔”要读出呼唤的语气，“你在哪里”要读出寻的语气。
二、初读课文，识字学词
1.按照自学提示，自由朗读课文。
2.检查反馈，学生认读字词
第一组：“曾、蒙、泞、荆、莹”（出示生字卡片，学生认读。强调这几个字读得时候要注意发准后鼻音，“曾”还要注意读平舌音。）第二组：“顺、瓣、献”（出示生字卡片，学生认读。强调这几个字读得时候要注意前鼻音，“顺”字还要注意读翘舌音。）第三组：认读词语
蒙蒙泥泞年迈晶莹
举步维艰
顺着踏着寻觅需要献出
荆棘花瓣
曾经
第四组：朗读带“的”字的词语
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨
钻孔桩施工工艺晶莹的露珠年迈的大娘温暖的春风
洒下的汗滴路上的荆棘雷锋的足迹
（提示：“的”字要读得轻而短）
3.说一说，诗歌一共有多少小节？
三、再读诗歌，整体感知