我的“长生果”
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）正确认读“喻”“瘾”等13个生字，读准多音字“差”“奔”，自主积累富有表现力的语言。
（二）用较快的速度默读课文，正确梳理信息，把握内容要点，体会作者悟出的道理。
（三）理解文中阅读与写作的关系，感悟读书对作者成长起到的积极作用，进一步激发阅读的兴趣。
二、教学准备
（一）教师准备：多媒体课件。
（二）学生准备：搜集关于读书的名言警句并积累。
三、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.引导发现。（出示名言）
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
2.小结揭题。高尔基把书籍比作了阶梯，莎士比亚把书籍比作营养品，刘向把书比作药；还有一位当代作家叶文玲，她把书比作她的“长生果”。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1.检查预习。
（1）出示第一组词语。（指名读，重点指导多音字“差”和“奔”；
随机指导“据义定音”的方法）
美差直奔过瘾借鉴书籍
（2）出示第二组词语。（指名读，随机正音；运用抓关键词的方法理解“不求甚解”“囫囵吞枣”）
如醉如痴囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚
长生果不求甚解：先理解“甚”的意思是“很”，再说说整个词的意思。
囫囵吞枣：先理解“囫囵”的意思是“整个”，再理解整个词的意思就是把枣整个吞下去。（补充引导：后来人们就用“囫囵吞枣”来比喻读书没有经过消化理解，笼统地接受）
（3）齐读词语，积累词语。
2.整体感知。
作者为什么把书称为她的“长生果”呢？我们用较快的速度默读课文，去了解她的阅读经历，感受她阅读的收获。（出示阶梯图）
（1）引导观察。发现阶梯图上方要填的是作者的“读书类型”，阶梯图下方有一个“如醉如痴、废寝忘食”，这就提示填的是作者的“阅读状态”。
（2）默读课文，一边读一边从文中摘录关键词，完成阶梯图。
写景角度
（三）品读阅读经历
1.根据阅读阶梯图，交流汇报作者的阅读经历。
2.梳理引读。
你看，最早的时候，“我”喜欢读——小画片，“我”读得——津津有味；后来，“我”读得不过瘾了，“我”开始喜欢读——连环画，“我”读得——如醉如痴、废寝忘食；渐渐地，“我”喜欢上了读——文艺书籍，这些书籍让“我”——牵肠挂肚；后来，“我”又迷上了——大部头小说，这些小说像磁石一样——使“我”着迷。这样，我们就了解了作者阅读的心路历程。
3.引导结合具体语句说一说作者阅读的经历。（根据学生汇报，随机朗读相关句子）
4.回顾阅读阶梯图，发现表达奥秘。（预设：越来越难）
点拨一：你真会发现，作者读的书籍的内容确实越来越深奥。
点拨二：如果将小画片和大部头小说调换一下顺序，可以吗，为什么不可以？（因为这是按照作者的年龄特点排列的，随着年龄的增长，作者的阅读面越来越广）
芥菜丝的腌制方法大全5.小结过渡。多么丰富多彩的阅读经历啊，作者从童年读书、作文中都悟出了哪些道理？
（四）品读写作经历
1.再次快速默读课文，出作者悟出的读书、作文的道理。（交流出示）
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2.引导用关键词概括两点道理。
（1）引导提取关键词：①构思别出心裁，落笔与众不同；②作文要写真情实感，离不开借鉴、模仿，打动人心的是创造。
LOL英雄联盟女英雄漫画（2）引导学生联系作者作文的经历，探究作者悟出道理的过程。（预设交流）
①别人写秋天是千篇一律地写秋天，而“我”却用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天，从而悟出了作文构思要别出心裁。
调侃语录
②我把秋天比作……一连串的比喻，将语言写得形象生动，悟出了作文落笔要有鲜味。
3.探究写作的道理与阅读的关系。
（1）交流小结。阅读扩展了“我”的想象力，丰富的想象力能让我们在写作文时构思别出心裁。
（2）点拨引导。第二条道理，作者也是这样悟出来的，你能学着第一条的方法来说一说吗？（预设交流）
①“我”将小时候一件委屈的事写进了作文中，写的时候还不禁落泪，这些经历让“我”悟出了作文要有真情实感。
②“嵌”字用得特别传神，而“我”却不能心安理得，因为这是“我”看了《家》以后念念不忘的词语，“我”才悟出作文离不开借鉴、模仿一开始写作文时离不开借鉴与模仿。
③阅读锻炼了“我”的记忆力，增强了“我”的理解力，这也为我在作文中能更好地借鉴和模仿而打下了坚实的基础。
（3）小结。阅读可以丰富我们的想象力，这样写作文时构思能别出心裁；阅读还可以增强记忆力和理解力，这样写作文就能准确地借鉴、模仿和创造。
（五）总结回顾
1.回看课题，现在你能明白作者为什么说“书籍是人类文明的‘长生果’”了吗？请结合自身，谈谈收获与体会。
2.介绍作者。
13岁在县办《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。
16岁发表第一篇短篇小说《我和雪梅》。
1962—1978年发表短篇小说及报告30多篇。
1979年小说《心香》荣获了全国优秀短篇小说奖。
1997年长篇小说《秋瑾》获“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。
2002年因散文创作获全国首届“冰心散文奖”。
2004年长篇传记文学《敦煌守护神常书鸿》再获浙江省人民政府颁发的“鲁迅文艺奖——优秀成果奖”。
至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。正是阅读让她有了这么多成就，正是阅读让她获得了快乐，书就成了她永远的“长生果”。
3.作者就是这样以书为伴，书籍一直陪伴着她的一生。让我们也在浩瀚的书海中自由遨游，让书籍陪伴着我们一起成长吧。
附板书：小学生画画作品