常用的理解词语的方法 
1、分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开,分别注解,然后再综合起来确定整个词语的意义。
苏教版四年级下学期第3课《燕子》生趣”——生活的情趣、乐趣;愧疚”——愧,惭愧;疚,对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是惭愧不安。第5课《苹果里的五角星》魅力”——魅,传说中的鬼怪;鬼怪惹上了,是无法摆脱的,即极能吸引人的力量。” “横切面”——横着切留下的面。果然”——然,样子;果真这样子。悠然——悠闲的样子;安然”——平安的样子;盎然”——气氛、趣味等充溢的样子;当然——应当这样;骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事;11课《永远的白衣战士》声俱厉”——声音脸都十分严厉。还有如:心悦诚服——悦,高兴;服,服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。
    2.同义换词法。即出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。苏教版四年级下学期第2课《第一朵杏花》顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等,形容时间极短;第5课《苹果里的五角星》清晰”——非常清楚;第9课《祁黄羊》举荐”——推荐。
11课《永远的白衣战士》疲惫,近义词是疲乏,词义就是非常疲乏。沉寂,近义词是寂静静寂,词义则为十分寂静。立刻-马上;眩目-耀眼等。
    3.反义否定法。即用反义词加没有的否定形式来解释词义。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》不生疏”——熟悉,隐藏”——不暴露、不败露;第11课《永远的白衣战士》娴熟”——不生疏;冷落,反义词是热闹,词义是不够热闹。镇定是不慌乱。漫长就是不是短暂的,清醒就是没有昏睡,干燥就是不潮湿。模糊-不清楚;崎岖-不平坦。
    4.拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词,再合起来。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》焦躁”——焦虑、烦躁;6课《最佳路径》优雅”——优美雅致;9课《祁黄羊》辞职”——辞掉职务;10课《公仪休拒收礼物》难免”——难以避免;恳求,恳,诚恳;求,请求。合起来是诚恳地请求。幽雅,幽静文雅。漫游一词,漫,随意,不受拘束;游,游玩。合起来就是随意游玩。疾驰,疾,飞快地;驰,奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视,抑制呼吸聚神地看。勘测-勘探和测量。
    5.重新组合法。苏教版四年级下学期第5课《苹果里的五角星》循规蹈矩”——循蹈规
矩;7课《人类的老师》轻而易举”——轻易而举(做事容易,不费力气);10课《公仪休拒收礼物》心满意足”——心意满足;13课《第一次抱母亲》翻山越岭”——翻越山岭;风平浪静”——风浪平静;调兵遣将”——调遣兵将;无忧无虑——无忧虑;没昼没夜——没昼夜;震天动地——震动天地。
    6.成语一般要分三步解。一解字意,二解原义,三解比喻或引伸义。守株待兔一解:株,树桩。二解本义:守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义:得到一次偶然的机会不放。苏教版四年级下学期练习2“浅尝辄止”——辄:就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。练习3“囫囵吞枣”——囫囵:整个儿。把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。练习4“含辛茹苦”——辛:辣;茹:吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
    7.就地取材法。用文中句子解释词语。课文中的词语,并不是孤立存在的,往往可以借助前后联系的方法,给予解释。苏教版二年级下学期第5《穿山甲问路》中西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界翡翠雕成的世界是什么样的呢?就是课文中描写的蝴蝶是绿的,蜥蜴是绿的,就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。苏教版二年级下学期第13
《学棋》中专心致志就是一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。苏教版二年级下学期第16《少年王勃》中落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一一句诗,朗读这段课文远处天连着水,水连着天,水天一。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”
    8.描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如:蹒跚-腿脚不灵便,走路很慢、摇摆的样子。
    9.比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如:车水马龙-车子象流水,马好象游龙。形容来往车马连续不断,非常热闹。
    10.语境联系法。指联系上下文,结合特定的语言环境来解释词义。如:祁黄羊地下一词人们都知道它的含义,但在地下革命党中,地下则指隐藏自己的真实身份,不被敌人发觉。
    11.说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程,现在的意思等,以防望文生义。如:上腭-口腔的上部,分隔口腔
和鼻腔的组织,统称上腭;班门弄斧-古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子,现在指在行家面前显示本领。
    12.举例法。有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确,可以通过列举事例进行讲解。如:分秒必争-非常珍惜时间,同学们对学习时间抓得很紧,课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是分秒必争、惜时如金啊!
    13.定义法。即用简明的语言,对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如:视野-视力所及的范围;拂晓-天快亮的时候。
    解释词语的方法不仅只这几种,是多种多样的。解词时,既要遵循一定的规则,又不能墨守成规,要灵活运用,具体问题具体分析,这样,才能对词语的意义做出恰如其分的解释。