XX小学全员育人导师制工作记录表
  学生姓名：                  班级：  四年级   
时间
3.9
事件
纠正上课开小差的习惯
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
                                        导师：
                                  2021年 3 月 9日
XX小学全员育人导师制工作记录表
  学生姓名：                  班级：  二年级 
时间
3.23
事件
新任班长后工作中有哪些困难?
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
                                        导师：
                              导师制2021年 3月23 日
XX小学全员育人导师制工作记录表
  学生姓名：                 班级：  三年级   
时间
4.7
事件
使学生意识到不吃早餐的危害
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
一、不吃早餐对学习的影响。
二、不吃早餐对健康的危害
三、养成按时按量吃早餐的习惯。
学生认识态度：
认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。
                                        导师：
                                  2021年4月7日
XX小学全员育人导师制工作记录表
  学生姓名：                 班级：  三年级   
时间
4.28
事件
努力学习，完成作业
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父母为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。 效果：进步很明显。
                                        导师：
                                  2021年4月28日
XX小学全员育人导师制工作记录表
  学生姓名：                  班级：  一年级   
时间
5.7
事件
学习数学的技巧
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
  第一，认真听老师讲课。
  听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。
第二，上课还要积极举手发言。
可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。
    总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。
                                        导师：
                                2021年5月7日
XX小学全员育人导师制工作记录表
  学生姓名：                        班级： 二年级       
时间
5.25
事件
尊重人格，保护自尊心
地点
办公室
谈心
参加班会
家校联络
书信
其它：
指导内容：
                     
尊重人格，保护自尊心：
保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。
                                       
导师：
                                2021年 5月25日