【导语】语法，作为英语的三⼤基⽯(发⾳、听、说、读、写、译各个⽅⾯。要想把英语单词、语法)之⼀，它渗透于语⾔使⽤中学好，必须要很好地掌握英语语法。那么如何才能学好英语语法呢? 有关学习语法的⽅法，在这⾥整合了⼏种⽅法。
学好英语语法的⽅法（1）
1．传统法
在传统英语教学中，强调以语法为教学中⼼，学⽣死记硬背语法规则，做⼤量机械性练习，为了学习语法⽽学习语法，此法虽然在学习语法上有⼀些弊端，易忽视⼝头表达能⼒的培养，已有不少⼈对此法提出异议，但笔者认为在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，此法作为⼀种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。
除了此种传统⽅法，笔者认为还有以下⽅法可以帮助学习英语语法。
2．图表法
要想学好语法除了⼤量地做语法练习题，笔者认为还可以⾃⾏整理语法图表，把⽼师教授的内容真正变成属于⾃⼰的东西。虽然⽼师教给每个学⽣的知识都是相同的。但是每个学⽣吸收的程度有很⼤区别。学⽣除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下⼯夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范⽂．
课后将⾃⼰学习的⼼得与课堂笔记进⾏总结。能将这些语法的知识点针对⾃⼰的语法薄弱环节整理出⼏张语法图表。使整个语法知识点成为⼀个有机的整体．让⼈⼀⽬了然．这样可以对英语语法有个整体把握。增强学⽣对语法结构的理解。
3．阅读法
死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢?答案是否定的，例如．英⽂中常⽤的冠词the的⽤法，语法上常有数⼗条运⽤the的规则以及很多例的情况．⽤法极其多变．如果我们只是背语法书．死背语法规则肯定把头都绕昏了也不⼀定能记得清楚⽤得准确。所以，我们在平时要多阅读英⽂原著和英⽂报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再⽤语法来巩固领悟⽽来的知识。这两者相辅相承．相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进⾏查或增补，学会带着问题分析理解⽂章，学会归纳和演绎，由此及彼，举⼀反三，⽇积⽉累，语法对你来说就不再是难题。中国⽼话常说，书读百遍，其义⾃现，⾃然，对英语语法的学习也不例外。
4．交际法
在课堂上，⽼师除了让学⽣做机械性的语法练习。还可以让他们通过⼆⼈对话、⼩组活动、游戏、讨论、英⽂辩论、⼩品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围．提⾼学⽣学习英语的积极性和兴趣。兴趣是的⽼师，只要有兴趣。学⽣就会提⾼主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到
学习法更多的语法问题，从⽽去解决问题．在实践中，把死的语法知识运⽤起来，形成⼀种思维．不知不觉中就提⾼了语法⽔平。
5．写⽇记法
每天抽出⼀点时间．把⾃⼰想象成是英语国家的⼈．将⾃⼰⼀天所想所见⽤英语的思维模式写⼀篇英语⽇记。⽇记的篇幅和形式不限．也许⼀开始写不出太多．可以从⼏句到整篇开始写。也可以将⽩天看到的精美的短⽂或幽默笑话⽤英⽂记叙下来。在写的时候遇到语法问题可以查阅语法图表或其他资料．⼒求语法准确．可能⼀时达不到这个要求，但⼀定要做到每天都写。El 久天长，效果就会出来。
6．语境法
在掌握好单词和语法基本知识点的基础上进⾏提⾼能⼒的强化训练，多唱英语歌曲，多看英语原声电影，多收看英语电视新闻，多听英语⼴播，在⽇常⽣活中多⽤英语会话，抓住⼀切机会多与外国友⼈或英语好的⼈进⾏互动，多加强交流，上时参加相关外语互动站。
要想像掌握我们母语汉语⼀样熟练掌握英语语法，我们还要在将来的学习中不断吸收他⼈好的学习⽅法，不断地创新，到最适合⾃⼰的学习语⾔的⽅法，才能事半功倍，取得成功。
学好英语语法的⽅法（2）
很多⼈关于语法的概念很模糊。不知道有多少语法，不知道语法⽤来⼲什么，不知道哪⼉去学。⼀上考场，发现有的选择题好像四个答案都没什么问题；嘴巴⼀张，不是省略了复数后⾯的s就是过去式后⾯的ed……总之，要么搞不清语法是什么东西，要么就是控制不住⾃⼰错误地使⽤语法。
其实，解决问题的⽅法也很简单。
买⼀本适合你⽔平的薄薄的语法书，对语法有⼀个⼤概的了解。为什么是薄薄的语法书呢？⼀般⼈都在课本上学习过⼀些语法知识，但是这些知识可能是⽚⾯的，零碎的。所以你需要对语法有⼀个整体的认识。⽽且，这本书不能包罗万象，那样你读完这本书后抓不住要点，读了后⾯的⼜把前⾯的忘了。所以我强调是“薄薄的”。初中⽣应该⽤初中⽣的语法书，⾼中⽣应该⽤⾼中⽣的语法书，余者类推。
只看语法书是远远不够的，就像皓⾸穷经不能成为绝世⾼⼿⼀样。关键在于实践，在于运⽤。
很多⼈于是⼤量做语法题。学了某条语法后，做⼀点语法题是可以的，考试前集中做语法题也是可以的，但是⾃始⾄终都做语法题就错了
那该怎么办呢？正确的⽅法应该是在了解⼀定的语法后，背诵⼤量课⽂。课⽂中蕴含了⼤量语法现象，以下⽂为例：
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again.‘I can't hear a word!’ I said angrily.
‘It's none of your business, ’ the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’
请问，这篇短⽂⽤到了哪些时态？
如果您能回答这个问题，并能背诵此篇短⽂，相信您就已经掌握了这些最常见最重要的语法。您不了解它们就视若⽆睹，还到处语法。您了解了它们就知道它们⽆处不在。您背诵或运⽤了它们⼀出⼝就是正确的句⼦，可以说玩弄语法于股掌之间。
看完这篇⽂章您应该知道为什么图忆强调⼤量背诵课⽂了吧？其实这只是背诵课⽂的好处之⼀。如果您耐⼼地研究、揣摩本站的⽂章，了解了图忆的原理，必然会得出如下结论：不背诵课⽂，或者说没有对⼤量的语⾔材料熟悉到背诵的程度，英语是学不好的！
学好英语语法的⽅法（3）
语法学习是英语学习中的难点，不要说是针对少⼉或者青少年，就连⼀些成年⼈学起来也时常感到很吃⼒，甚⾄⼀些以英语为母语的外国⼈，对于语法中的⼀些难点问题都不敢的确定。因为英语语法种类繁多，再加上其⾃⾝的枯燥性，使得⼀些孩⼦很难从中到学习的乐趣。⽽实际上，对于语法的学习，只要本着实⽤的原则，与语⾔的运⽤结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。根据多年的学习经验，我总结了以下⼏点关于英语语法学习⽅⾯的技巧，希望能与⼴⼤家长和孩⼦们共同分享。
⾸先，兴趣是学习语法的前提。
兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣任何事情都能做好，像背单词⼀样，语法也是具有⼀定趣味性的。关键在于我们如何发现其中的乐趣，作为⽼师也要善于开发孩⼦们在这⽅⾯的乐趣，⼀旦使孩⼦到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。⽐如虚拟语⽓就是语法中的难点，但是它很容易激发孩⼦们的想象⼒，像“if I were ”这些句⼦都容易在孩⼦们的脑海⾥产⽣很强的画⾯感，使之学习起来更加轻松、愉快！
其次，理解是学习语法的基础。
学习语法⼀定要真正理解，不要死记硬背。⽐如很多⽼师在教孩⼦时，会特别强调现在分词和动名词在句⼦中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语；动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使孩⼦记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当；动名
词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，⽽分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，⽽是要联系实际情况来体会句⼦要表达的意思。
再次，归纳是学习语法的保障。
要指导孩⼦养成归纳的习惯，这也是学习任何知识的重要⽅法，它更能提⾼孩⼦学习的主动性，⽽不是被动地等待⽼师的总结，然后记在本⼦上，那样就和死记硬背⼏乎是没什么区别了。作为⼀个好的⽼师，重要的不是教会孩⼦们更多的知识，⽽是要让孩⼦们在学习知识的过程中掌握学习的⽅法，所以说归纳对于英语语法的学习是⾮常重要的。⽐如，要教会孩⼦们在做试题的过程中标记知识的难点和经常出现的问题，并对同⼀类问题进⾏归纳总结，集中起来询问⽼师，得到耐⼼的解答后，他⾃然会对类似的问题了如指掌，时间长了，他们也会训练出举⼀反三、触类旁通的能⼒。
最后，实践是学习语法的捷径。
语法是学习的⼯具，⽽不是最终的⽬的，我们学习语法是为了应⽤于实践，⽽不是针对各种各样复杂的考试。举个例⼦：
A：Would you mind if l opened the TV?
B：Sure！
这⾥A问B是否介意打开电视机。根据语法规则，对Would 的回答是：No，not at all(不，不介意)；
Yes，I(do)mind(是的，我介意)。⽽Sure应该等于Yes。那么这⾥B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。对于这⼀类问题，就要从实际的⾓度出发，如果只是强调书⾯上的意思就会误导孩⼦。再⽐如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.这个句⼦的意思很简单：他在街上⾛的时候看到⼀个⼈在商店门⼝唱歌。但是有的孩⼦除了读懂句⼦意思外还要看看句⼦中的Walking On the street和singing是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有⼤量类似的练习，要求孩⼦判断句⼦中某些部分的语法功能。其实这种做法很容易使孩⼦形成思维定势，不利于英语语法的学习，甚⾄会产⽣厌烦感。
以上便是我在学习语法的过程中所总结的经验，希望能对⼴⼤热爱英语学学习的孩⼦能有所帮助。英语语法的学习也和其它的学习⼀样，没有统⼀的学习⽅法。重要的是如何帮助孩⼦养成⼀个⾃主学习的能⼒，并在学习过程中到⼀个适合⾃⼰的学习⽅法。