袁同学
摘要
青少年作为一类特殊的社会体，正处于生理、心理发展的重要时期，且大多是独生子女。随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对青少年的健康成长产生不良影响，严重的会出现行为障碍或人格缺陷。关注青少年心理健康，促进青少年健康成长，是全社会的共同责任。
如何使青少年学生真正具备良好心理素质，达到理想的心理健康状态，一直是国内外专家学者深入研究的课题。尽管研究不断取得进展，但由于影响青少年心理健康的因素颇为复杂，影响因素也随着社会的发展不但变化，各种因素对不同个体心理健康的作用机制、影响程度等方面也存在较大差异，促进青少年心理健康这一工作目前仍然没有破题，因此开展对青少年学生心理健康问题的研究，对于全面实旌素质教育、促进青少年心理健康、培养高素质人才具有实际应用价值和现实指导意义，对于丰富发展医学、心理学、社会学、教育学等学科理论具有理论研究价值。
本项研究以武汉市中小学生及其家长为调查对象，选择我国专家精心设计、适合我国中小学生心理健康测试所用的心理健康评定量表，配合自行设计的调查问卷，遵循求真、科学、实用的原则，有组织
地对１４６名小学生及其家长、３９８名初中生、３６３名高中生进行了心理健康测试和调查，并合理应用卫生统计技术手段，对中小学生心理健康状况、存在的心理健康闽题及其原因进行了科学分析，提出了促进中小学生心理健康的有效办法。
对１４６名小学生的心理健康测试和对其家长的问卷调查分析结果显示：５０％的小学生不同程度地存在心理健康闯题，ＭＨＲＳＰ总分有偏离或有偏离倾向的占１７．３％，萁分量有偏离和偏离倾向的比例由高到低依次排列为：情绪障碍（占１７．８％）、不良习惯（占１７．１％）、性格缺陷和特种障碍（占１５。８％）、学习障碍和品德缺陷（占１５．１％）、社会适应障碍（占１４．４Ｂ），行为障碍无偏离和偏离倾向。统计结果还显示：小学生ＭＨＲＳＰ总分以及性格障碍（Ｆ值为５．４５，Ｐ＜０．０１）、品德缺陷（Ｆ值为５．４０，Ｐ＜Ｏ．０１）、情绪障碍（Ｆ值为２．８４，Ｐ＜０．０５）、行为障碍（Ｆ值为３．０１，Ｐ＜０．０５）具有年级上的差异。随着年龄的增长，在小学低年龄段（卜３年级）易出现心理健康问题及情
袁同学
绪障碍、性格缺陷、品德缺陷、行为障碍。研究表明：家庭因素如小学生在家中由谁照管和辅导学习、孩子受到批评或表扬时家长的态度、父母是否在孩子面前吵架、父母是否了解孩子的需要和爱好、父母对子女的关心和亲密程度等均对小学生的心理健康构成影响。
对２２２名中学生的心理健康测试和问卷调查分析结果显示：在ＧＡＴ总分或至少在１个分量有偏离倾向或偏离的中学生占５４．５％。ＧＡＴ焦虑总分有偏离和偏离倾向的占１８％，８个分量中有偏离和偏离倾向的学生比例由大到小依次排列为：过敏倾向（占１９．４％）、自责倾向（占１８％）、对人不安（占１６．７％）、身体征候（占１５．８％）、孤独倾向、恐惧倾向、冲动倾向（均占１４．０％）、学习不安（占１３．１％）。研究还发现：相同年龄组ＧｈＴ总分及分量平均分无性别差异。本研究还表明：许多社会因素诸如互联网、电视、校园暴力、学校和班级生活、城市的卫生环境和交通状况、考试的压力、太多的作业、家庭贫富悬殊等均会对中学生心理健康（尤其是焦虑）产生影响。
对５３９名中学生的考试心理健康测试结果显示：初中一年级男生在考试动机与效果协调方面差于女生，男生的焦虑程度较重于女生。高二年级男生的考试应答技巧强于同年级女生。高三年级男生的考试应答技巧强于同年级女生，考试焦虑水平弱于同年级女生。初中三年级学生的应试作答技巧差于初一、初二年级。高三年级的应试作答技巧差于高一、高二年级。各年级学生均处于“轻度焦虑”状态，且呈现随年级升高考试焦虑强度逐渐加重的趋势。
对２２２名中学生的消费心理调查结果显示：大多数中学生有零花钱，每月零花钱超过１００元的占４４．６％。中学生经常聚会，聚会形式多样，聚会时开销较大：中学生追求名牌的意识和高消费观念较明显；购买行为较现实，高档次的商品以别人购买为主，日常消费品以自己购买为主。
对美国、日本、中国的中小学心理健康教育政策研究分析结果显示：在中小学心理健康教育上，美国政府高度重视儿童和青少年心理健康教育工作，政府相关部门密切配合，共同研究探讨和制定有关儿童和青少年心理健康教育的政策措施，注重发挥学校、家庭、社会的合力，重视儿童和青少年心理健康问题防治结合。日本在中小学心理健康教育政策方面注重将环境教育、道德教育和纪律教育与心理健康教育渗透融合，重视发挥心理健康咨询作用，密切关注和重视青少年虐待问题、逃学问题和犯罪问题。
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袁同学
中国在中小学心理健康教育政策方面，注重体现宏观指导性，突出面向全体学生，强调教育的针对性，关注个别差异，坚持学生为主体、教师为主导，注重加强队伍建设，重视开展心理咨询。研究考结合对孛，ｊ、学生心理熊康闷题的研究认为：改进和加强我国中小学心理健康教育要将心理健康教育与素质教育结合起来，要将心理健康教育与教学改革结合起来，心理健康教育必须与家庭教育相结合，必须与改善社会环境樱结合。
关键词：心理健康心理健康教育心理量表问卷青少年儿童情绪障碍不良习惯性格缺陷特种障碍学习障碍品德缺陷社会适应障碍
行为障碍过敏倾向自责倾向对人不安身体征候孤独倾向
恐惧倾向抻动倾向学习不安考试动机与效果协调考试焦虑
消费心理购买行为教育政策
Ａｂｓｔｒａｃｔ
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ｗａｙｏｎｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｈｅａｌｔｈ．
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袁同学