《我的未来不是梦》教学设计
                           
一、课程类型：歌唱
二、教学对象：高二
三、教学目标：
1、情感态度与价值观：学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。
2、过程与方法：通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。
3、知识与技能：流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。
四、教学重点：能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。
五、教学难点：对流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。
六、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、欣赏法、引导法、发现法
七、教    具：多媒体设备、音响
八、课    时：一课时
九、教学过程：
(一)激趣导入
1、教师设置情境，点击课件，展示各种职业的工作图片，向学生介绍这些职业和那些在平凡的工作岗位上默默奉献，为梦想奋斗的人们。引导学生选择以后理想的职业。
2.教师根据学生的回答，总结学生对未来的向往和对梦想的追求引出课题。
(二)感知歌曲
1、教师播放《我的未来不是梦》音乐视频，学生欣赏作品思考2-问题。
2、学生思考后分组讨论以下问题：
（1）歌曲的主题思想是 什么？
      （青春、奋斗、自信、梦想）
（2）歌曲是用什么手法来演唱的？
      （叙述）
（3）歌曲是用什么速度演唱的？
      （中速）
（4）歌曲的拍子、调式和节奏特点什么？
    （ 四四拍子，D大调，弱起，切分音、连音大量使用）
（5）哼唱歌曲
3、学生分组回答以上问题，教师总结：作品讲述了遇到挫折困难不怕输，勇敢面对才有美好的未来，相信自己艰苦奋斗，一定会实现自己的梦想。
(三)学唱歌曲
1、歌曲分析：
（1）二段体结构
（2）节奏平稳整齐，弱起（后半拍起唱）
（3）富于朗诵式的歌词和紧凑的节奏型结合
2、歌唱状态：
（1）提、拉、笑（提头腔、拉下巴、显微笑）
      （嗯、哦、哼）
（2）吸气歌唱位置稳
3、教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。
4、教师带领学生学唱歌曲。
5、教师帮助学生解决歌唱过程中的重点难点。
6、学生独立跟着音乐歌唱，注意弱起、切分节奏的处理。
7、再帮助学生处理演唱过程中的重点难点。
（四）课堂练习
1、音乐述语中V是什么记号（B ）。
A．停顿记号  B．换气记号  C．倚音记号  D．滑音记号
2、                      这个节奏型在音乐中叫什么（A  ）？ 
    A．憧憬未来 切分音    B．三连音    C．变换音    D．停顿音
3、音乐述语中              叫什么（ D ）？
    A． 从头反复记号            B．段落反复记号 
    C．循环反复记号              D．反复跳跃记号
4、          在音乐术语中是什么记号（ C ）。
      A．连音记号    B．跳音记号  C．自由延长记号    D．顿音记号
5、        在音乐术语中是什么记号（B ）。
      A．长音记号    B．连音记号  C．保持音记号    D．回音记号
6、    在音乐术语中是什么记号（ C ）。
      A．颤音记号    B．顿音记号  C．倚音记号    D．琶音记号
（五）知识拓展：
在“时间胶囊”里说出“和自己十年后的约定”，请三位同学自愿站起来说出从高三开始确立自己的奋斗目标，考上自己理想的大学，读自己喜欢的专业，将来在什么样的工作岗位上发
展，最终实现自己的梦想。
（六）总结
同学们，青春是短暂的，让我们怀揣着梦想继续前进吧，前面的路本来就是艰难险阻的，不要畏惧一次次跌倒。那是我们一次次的成长。一定要相信——我的未来不是梦。