教学目标:
了解传统的猜灯谜活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，提高幼儿的团队合作精神。
教学重点：
1. 能够辨认和听懂根据儿歌和图画出的猜谜词和谜面。
2. 表达自己的观点和理解。
教学难点：
辨认猜谜词和谜面。
教学材料：
1. 灯谜卡片：每张卡片上固定一个谜底和四个选项。
2. 灯笼：4个灯笼（用来代表每个小组）。
3. 儿歌和图片：（用来提示幼儿猜谜词的线索）
教学过程：
小学六年级语文教学计划一. 热身（5分钟）
老师先用简单有趣的谜语来激活幼儿的思维，鼓励幼儿口胡时思考能力，积极参与。
二．引入（10分钟）
天地孤影1. 老师向幼儿们介绍灯谜文化，让幼儿学习到传统文化中保存下来的有趣的活动，并带领幼儿看一下介绍灯谜的短片。
2. 老师为幼儿们播放大家耳熟能详的儿歌，每首儿歌都会有一个谜底，让幼儿听了出现相应显示的图片，然后猜这个谜底是什么。例如：“小星星，你说话...”——谜底为星期。
三．操作（30分钟）
1. 将幼儿分成四个小组，并给每个组一个灯笼。
2. 每个小组轮流发放一张灯谜卡片。
笑着说分手3. 小组成员看到连通的线揭开灯谜卡片上的图案和谜底，大声读出猜谜词竞争。
4. 如果猜对了，就可以得到这轮的胜利，然后点亮自己的灯笼，如果猜错了，就换下一个小组做猜谜词的竞争。
5. 当所有的卡片都被猜完了，猜对次数最多的小组就被称为灯谜王。
6. 在小组竞争中，老师可以通过追问、举例、表扬等方式，让孩子们理解和吸收谜的启示、乐趣和文化背景。
文爱语录四．总结（5分钟） 有趣的谜语
经典上万人赞说说小组学生互相给彼此点赞。老师可以给每个小组加上一些小奖励作为鼓励。
五．扩展（10分钟）
老师可以在课堂上教授一些复杂的谜语，以及可供学生自由创作和分享的灯谜资料，这些
贴近孩子们生活、触及现代文化的灯谜资料和教材，对于拓宽孩子们的知识视野、独立思考、创新态度、价值标准等能力具有明显的潜能和优化效果。
教学反思：
本课程通过生动形象的画面以及灯谜之类的有趣、富有挑战性的素材，在激发孩子的学习动力、锻炼孩子的思维逻辑、增进孩子的多元文化素养等方面都起了很好的作用。同时，这种通过情境教学、游戏化等方式引导的互动课程，也需要老师在课堂中有意识地注重探究和引导，尊重和理解孩子们的思维和文件，也要关注孩子的身体状况和感情状态，确保他们能够在课程中获得积极的体验。这样，才能真正发挥灯谜在幼儿启蒙教育中的功能和价值。
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