超级演说家——八下第四单元阅读整合
一、教学目标
2.在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“演讲”感觉。
二、学习重难点
1.比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词的“针对性”这一主要特点。
2.在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“演讲”感觉。
演讲家三、学情分析
上课的班级为八（9）班。本单元是本套教材的第二个活动探究单元，学生已对活动探究的形式有了一定的了解。但他们之前没有学过关于演讲的课文，也较少接触这类文体作品，因此本单元的学习对初二的学生而言，有一定的难度。因为这节课为单元整合课，为了提高课堂效率，让课堂上的学习真正发生，我在前面3节课分别讲授了第四单元的四篇课文，引导学生自主学习，整体把握课文内容，初步感受演讲词的特点，在此基础上，进行本节课的任务一的整合的学习。为任务二撰写演讲词打下良好的基础。
四、学习课时：一课时
五、教学过程
（一）激情导入：为了增强同学们的学习信心，我们请了四位演讲导师来帮忙。他们分别是闻一多、丁肇中、王选和顾拜旦。
（二）活动一：读一读，理一理（把握演讲词的特点）
1.对比欣赏：自主阅读教材中的四篇演讲词，完成如下表格中相关内容的填写。理解作者的思想观点，把
教师出示演讲风格的大致类型：
谈话型——自然朴实，亲切委婉激昂型——激越高昂，豪壮奔放
严谨型——平实严密，逻辑性强绚丽型——浓墨重彩，词藻华丽
庄严型——庄重肃穆、沉稳典雅幽默型——生动形象，幽默诙谐
柔和型——轻柔委婉，纤秀清丽
2.小游戏：连连看
3.小组讨论：这四篇演讲词分别运用哪些技巧使其富有感染力？（提示：可从感情彩，人称变化，句式变化，修辞手法，高频词，引用事例等角度进行分析，）请同学们在文中相应段落做批注，随后请小组代表上台展示。
4.技巧总结：善用人称变化、活用修辞手法、借用多种句式、引用大量事例、巧用高频词语、体现演讲风格。
（三）活动二：读一读，讲一讲（体会演讲的感觉）
小组活动：
学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。要在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“演讲”的感觉。请结合前面所学，进行模拟演讲。（可以是开头、结尾，也可以选择你认为富有感染力的语句进行模拟演讲）
六、课堂总结
演讲风格是需要自我揣摩、自我训练，并且多向他人学习和亲身实践才能形成的。只要我们长期积累、总结和大胆地尝试演讲，相信我们就会慢慢形成自己的演讲风格了。
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