最新北师大六年级数学全套鼎尖教案电子版
最新北师大六年级数学全套鼎尖教案电子
版
篇一:2015~2016年最新北师大版六年级数学下册全册教案(新)
面的旋转
教学内容:六年级下册第一单元P2内容 教学目标:
知识与能力:通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。
过程与方法:通过观察和动手操作等～初步体会“点、线、面、体”之间的关系～发展空间观念。
情感态度和价值观: 通过由面旋转成体的过程～认识圆柱和圆锥～了解圆柱和圆锥的基本特
征～知道圆柱和圆锥的各部分名称。
教学重点:
1、联系生活～在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体～并能抽象出几何图形的形状来。
2、通过观察～初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点:通过观察～初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学用具:各种面、圆柱和圆锥模型 教法:引导法 学法:自主探究 教学过程:
一、活动一
如图:将自行车后轮架支起～在后车车条上系上彩带。转动后车轮～观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么,
学生根据发现的现象,彩带随着车轮的转动形成了圆,说明自己的想法～并体验:点动成线 二、活动二
观察下面各图～你发现了什么,
学生发现:
风筝的每一个节连起来看～形成了一个长方形,雨刷器扫过后形成一个半圆形～旋转门转动后形成圆柱。
学生体验:线动成面 三、活动三
如图:用纸片和小棒做成下面的小旗～快速的旋转小棒～观察并想象旋转后形成的图形～再连一连。
1、学生实际动手操作～然后根据想象的图形连线
1——1,圆柱, 2——3,球, 3——4,圆锥, 4——2,圆台, 2、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名学生说。
小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形～今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形～只是与长方体、正方体不同～围成的图形上可能有曲面。
四、一
请你一我们学过的立体图形 五、说一说
圆柱与圆锥有什么特点,,小组的同学互相说一说, 圆柱:有两个面是大小相同的圆～有另一个面是曲面。 圆锥:它是由一个圆和一个曲面组成的。 六、认一认
圆柱的上下两个面叫做底面～它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面～叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。
圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。)
七、练一练
1、一～下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥,再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥。
2、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称～并标出底面的直径和高。
3、想一想～连一连
4、应用题
八、作业布臵: 板书设计:
课后反思:
认识圆柱
教学内容:六年级下册第一单元P3-4内容
教学目标:
知识与能力:使学生认识圆柱的特征～认识圆柱侧面的展开图。
过程与方法:通过观察和动手操作等～初步体会“点、线、面、体”之间的关系～发展空间观念。
情感态度和价值观::通过由面旋转成体的过程～认识圆柱和圆锥～了解圆柱和圆锥的基本特征～知道圆柱和圆锥的各部分名称。
教学准备:教师与学生每人带一个圆柱～教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。
教学重点:使学生认识圆柱的特征。
教学难点:理解圆柱侧面展开是长方形～并理解长和宽与圆柱之间的关系。
教法:引导法 学法:自主探究
教学过程: 一、复习
我们已经认识了长方体和正方体。 谁能说一说长方体的特征,,长方体是由6个长方形围成的～相对的两个长方形完全相同～长方体的高有无数条。, 正方体呢,
谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识, 二、 新授
今天老师和大家一起学习一种新的立体图形:圆柱体～简称圆柱。 1、 初步印象 同学们～请你们用眼睛看～用手
摸～说一说圆柱与长方体的有什么不同, ,圆柱是由2个圆～1个曲面围成的。,
篇二:2015-2016年最新北师大版六年级数学下册全册教案(新)
第一单元 圆柱与圆锥
【单元教学内容】:
面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积
【单元教学目标】:
1、结合具体情境和操作活动～引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。
2、从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。
3、探索圆柱表面积的计算方法～发展空间观念。
4、经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程～体会“类比”的思想。
5、在解决实际问题中用活所学知识～感受数学与生活的联系。 六年级下册数学教案
【单元教材分析】:
学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球～并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质～学习了这些图形的面积计算～学生还认识了长方体,正方体,～掌握了长方体,正方体,表面积与体积的含义及其计算方法。在此基础上～本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元主
要通过五个活动～引导学生学习面的旋转,圆柱和圆锥的认识,、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容～并参与实践活动。
本单元教材编写力图体现以下主要特点:
1、结合具体情境和操作活动～引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程～体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”～这不仅是对几何体形成过程的学习～同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径～这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的具体情境～鼓励学生进行观察～激活学生的生活经验～使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。在结合具体情境感受的基础上～教材又设计了一个操作活动～通过快速旋转小旗～引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程～发展空间观念。教材还提供了若干
由面旋转成体的练习。
2、重视操作与思考、想象相结合～发展学生的空间观念操作与思考、想象相结合是学生认识图形、探索图形特征、发展空间观念的重要途径。在本单元中～教材重视学生操作活动的安排～在每个主题活动中都安排了操作活动～促进学生理解数学知识、发展空间观念。如“圆柱的表面积”的教学中～教材引导学生通过操作来说明圆
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