幼儿园优质课教案：儿谣游戏——滚汤圆教学设计与反思
活动目标：
通过游戏，学习儿谣。
初步感应全曲节奏，认识新节奏“
”。
重点难点：
重点：学习儿谣。准确掌握语词。
难点：准确拍奏出儿谣中的节奏。
活动准备：
呼拉圈、图画纸、乒乓球、铃鼓、打棒、创意游戏卡。
队形队列：
音乐分析：
汤圆的图片童谣语词简单，仅有四段，并重复一遍，儿谣里分别由“ ”组成，其中“ ”是新节奏，老师要多听多念儿谣语词，把
握好节奏变化。
教学过程：
一、引导：
1、圆的联想
观察圆：
（1）教师：请幼儿出圆形的物品，用身体不同的部位画画看。
（2）身体：出身体哪里圆圆的？请幼儿发表意见。
2、认识圆
“圆”的触感及形状
（1）呼拉圈：大圆转动及描画/各种发方式转动呼拉圈、以身体描画呼拉圈。
（2）纸上画圆：小圆描画/描画甜甜圈的形状、画出圆的各种造型。
二、基本部分：
1、故事引导
元宵节到了，家家户户都要吃汤圆。圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料。香甜甜的。小朋友，你们吃过什么口味的汤圆呢？今天阿，宝宝和妈妈在家也忙
着做汤圆呢。他们一边搓汤圆，一边念儿谣，儿谣的名字叫做《滚汤圆》。让我们一起来听听儿谣，听听她们是怎么滚汤圆的，都做了哪些馅料的汤圆。（欣赏儿谣第一遍）
2、语词游戏
（1）搓汤圆
搓滚乒乓球：一边念儿谣，一边将乒乓球放于掌心搓滚。
（2）摇元宵
摇筛子：用铃鼓当筛子，按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏。
3、表现强、弱
（1）教师念儿谣，结尾处敲奏乐器（打棒）。
（2）幼儿边按照节奏敲奏打棒，边念儿谣。
（3）教师带领学生以脚踏拍子，并以打棒敲奏语词节奏。
（4）幼儿造型感应力度，听到大声跳到大呼拉圈里，做出大的造型。听到小声跳到小圈里做出小的造型。
4、律动音乐伴奏
幼儿以各种打击乐器强弱音量，伴奏老师律动。教师自由来回跳呼拉圈。
5、节奏
知识点：
元宵和汤圆都是糯米粉制品，中间有不同口味的馅料，因南北方气候差异，制作方式有所不同。元宵一般只用素的固体甜馅料，将馅料切成小块，蘸上水，在盛满糯米面的笸箩内滚，一边滚一边洒水，使其自然沾满糯米面滚成圆球，汤圆则是用很细的汤圆粉团包馅制成的（馅料有素有荤）。吃时一般都是用水煮，汤圆煮后汤比较清，元宵煮后汤比较浓，因此喝汤如同喝糯米面粥。由于工艺不同，汤圆煮时不乱汤，皮面润滑，馅流动性好；而元宵容易乱汤，但皮面松软，可油炸、拔丝、穿衣、蒸、烤等多种食用方法。
反思应要注意的问题：
1、熟读教材，依据幼儿情况把握课程重点。教师一定要研究教材中音乐作品所蕴含的音乐元素，对孩子有哪些方面的发展，哪些是孩子可以掌握的，知识间的逻辑关系是怎样的，我可以采取怎样的教学方式孩子才能更快更好的掌握。像《滚汤圆》这首儿谣，作为大班课程的第一课时，建议在第一课时就完成语词、拍子与节奏的内容，由于一节课的内容多，活动中老师就出现了匆匆过场的情况，每一个环节都没有做透，在幼儿没掌握的情况下就进入下一内容的学习，而上一个内容的习得是下一个内容的前提，所以孩子学得辛苦却又没有获得相关提升，因此第一课时需要老师把握课程重点：拍子及语词，可通过肢体律动、单人游戏、双人游戏、道具及乐器来感应，让孩子充分体验及感受，把每一环节做足做透。