《旅行计划》信息技术教学设计
课  题
旅行计划
年级
六年
学科
信息技术
教者
回鸣
学
习
目
标
1、培养学生获取信息的能力，并能结合或许信息的目的对获取的信息进行鉴别与评价，同时进行简单地加工、整理。
2、培养学生在网络环境下，研究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。
３、加强学生与他人合作的意识，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活服务。
教
材
分
析
该节综合活动要求学生根据自己的兴趣，以小组形式完成设计一个旅行计划，为完成任务，要求学生学会获取信息的过程及方法、获取网络信息的策略与技巧及对信息的鉴别与评价的内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻的理解。
学
情
分
析
本课的教学对象是六年级学生，通过五年的信息技术学习，他们已经具备了处理信息的基本能力，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过做旅行计划这种活动，将知识融入到生活中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生去评价，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
设
计
理
念
信息技术课不同于其它学科，是一门知识性与技能性相结合的工具课程。信息技术应强调研究性学习、自主性学习和协作性学习。目的不单单要教会学生学习信息技术，而且要让学生学会利用信息技术进行学习。
自主性学习的学生在认知、动机、行为三个方面都是积极的参与者，即学生能够自我激发内部的学习动机，自主地选择、组织、建构适合与自己的学习内容与环境，并针对不用的问题情景灵活地运用不同的学习策略来完成学习任务。
教  学
重难点
本课的重点和难点都是信息的获取和运用。通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力、鉴别能力，从而提高学生综合运用各方面知识的能力。从而突破了教学难点。
教学
方法
1、任务驱动教学
2、合作学习
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课：
同学们，你们的爸爸妈妈有没有带你们出去旅行？那你们父母为了旅行有没有计划？那他们是怎么计划的？你有没有参与到计划当中呢？其实制定旅行记划是整个旅行中最重要的一个环节，今天我们就来看看旅游计划该怎样制订才科学。
信息技术教学反思二、新课讲授
1、介绍朱兆瑞的旅行事迹。
2、示范讲解“极品时刻表”的使用方法。
3、用屏幕录像为学生展示地图、住宿、景点的查询方法。
三、根据所选主题，设计旅行计划
１、将学生分组，指定各小组长，交待清楚本节任务。共同研究交流讨论旅行目的、旅行方式，由小组长进行协调分工，一人负责出游服装及必需品（衣），一人负责吃（食），一人负责（住）宿，一人负责（行）程。小组长（兼）总体协调、策划工作，小组成员明确承担任务。
小组长依此表填写具体的分工。
2、提示学生使用搜索引擎或登陆以下网站
www.zhongshantour/
abel/
教师巡回辅导、检查学生完成情况，及早发现可评价目标。
四、汇报成果，共同评价，教师对学生的成果及时进行肯定。
五、总结
在本次活动中，同学们综合运用前面学习的知识，给我们展示了一个个丰富多彩的旅行计划，可以看出，大家的计划都是别具匠心，下了一番功夫。希望大家再接再厉，努力学习，争取运用所学知识在今后的学习和生活中做出更好的成绩。
学生根据自己的亲身体会或者感受回答教师的问题。
学生认真听教师的讲解。
学生在教师讲解后进行尝试操作，熟悉软件的操作。
学生以小组形式进行操作，教师及时对学生进行引导。
学生展示自己的成果，教师对他们的成果及时的进行评价与肯定。
《旅行计划》教学反思
反思这节课的教学，我的心情是一半欣喜一半忧。欣喜的是看到学生们在不断的进步，沉重的是没有考虑到学生已经习惯了父母给他们计划，他们每天只是接受父母交给的任务。如何真正提高学生的自我发展的能力，任重而道远。
当初我的出发点是本着让学生通过回忆过去的旅行体验，发掘问题，独立探究解决实际问题，意识到调查研究在我们的生活中经常遇到的事物，进行判断、选择、实践，并能从自己的行动中感受到生活的乐趣。
通过教学，学生还不能根据自己的实际情况，选择所需的物品，并还不会旅游应注意的安全事项。学生在小组内交流，他们考虑得不周全，甚至一塌糊涂，出乎我的意料，可见学生的独立能力很差。我没有起到一个好的引导作用，有些仓促便放手让学生自己进行计划。
在教学中老师的指导能使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。这时作为教师，我们对学生在叙述时有创意的一些想法或做法，应及时给与赞赏，让他们的自信心发挥极致。我重视对于学生的评价，但我在这节课中做得仍不够到位，在今后的教学实践中，我将继续探索，最大限度地发挥评价的教育功能。
从制定活动计划的指导上， 制定活动计划是开题活动的重点，因为研究方案将对小组的研究活动起到引领和框架的作用。所以在这节课中，制定活动方案都作为了重点。为此我们设计为指导学生如何去制订方案，充分给学生思考、想象、设计、交流的机会。我一步步引导他们去发现问题，学生都能出来。在学生脑海中已有了自己的初步构想时，这样就可以更加开阔学生的视野，帮他们更好的捋清思路。但是只是少数的同学，我没有照顾到全班，小组交流不够充分，应多给予时间让他们多交流合作。因此，虽然课上得不算成功，但能从失败中寻到可以改进的因素，从改进中提高教学技能，我觉得也是一种收获，也未必不是一种快乐的体验。