教学目标：
1、感受歌曲特有的意境和风格，深情地演唱歌曲，体会对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、用不同的艺术表现形式演绎歌曲，演唱声音和谐统一，演奏节奏合拍到位，富有音乐表现力。
3、结合教与学方式改变融入音乐课堂：A、加入预习、汇报环节；B、着重学生的音乐体验、感受、欣赏与展示；C、学科综合：将语文、美术元素融入音乐课。
教学难点：弱起小节的四拍子节奏、表现各乐句的强弱力度
教学准备：
1、黑板、背景图片（美术课由学生作画完成）、打击乐器（三角铁、蛙鸣器、七彩音阶）多媒体、非洲鼓
2、学生预习内容：了解歌中的台湾（闽南）话及生字、弱起小节、连音线、作品分析
教学现场过程：
一、激趣：节奏游戏
4/4      X X X O | X X X O |（课件）
师问：1、谁听出来我们是第几拍拍手，第几拍休止？
生：在第一、二、三拍拍手，第四拍休止
师问：2、是几几拍的节奏？
生：4/4拍
师问：强弱关系是？
生：强弱次强弱
3、板书节奏型（课件）： X | X X X O | X X X O |
4、师：这是我们课前要求的预习内容，相信同学们已经准备好了，谁来汇报一下？
学生汇报：弱起小节：一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。
5、一名学生拍手带领大家拍打稳定的四拍子节拍(教师跟琴)
二、学习歌曲《月亮月光光》
刚才老师用钢琴弹奏的是歌曲《月亮月光光》的主旋律。现在请同学们完整地来欣赏一遍歌曲，仔细听，歌曲的速度和情绪是怎样的？
1、欣赏第一遍。
月亮出来了A.师：同学们可以闭上眼睛，一边安静地听，一边想像一下歌曲的情景。可以随音乐轻轻律动。
·师：歌曲的速度是怎样的？
生：稍慢的
·师：歌曲所表达的情绪是什么？
生：优美深情的
·师：你们喜欢这首歌曲吗？这是一首台湾童谣，下面请一位同学们将课前预习的知识，为我们来介绍一下这首歌曲。
学生汇报：歌曲《月亮月光光》是一首根据台湾民谣整理、创作的童声歌曲。歌词充满生活的气息，让人联想到人们对家园的浓厚感情和对生活的热爱。让学生在音乐课堂创设的优美情景中感受歌曲的美。《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。
B.师：请你描述一下，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？请1-2名学生来描述自己想象的画面
C.师：是什么给了我们丰富的想象呢？让我们再次走进浓浓的月，在歌曲的旋律和歌词中寻答案。（打开歌谱、月亮图片）
2、学习歌谱
用“噜”随着老师的琴声一起来哼唱和感受一下歌曲。
A.师：旋律带给你怎样的感受？
生：旋律优美、抒情、宁静
B.师：你们看，乐谱中最多出现的是什么音乐符号？
生像弯弯的眉毛，叫连音线。
学生汇报：“连音线”，是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。
师：好，请大家注意连音线的作用，请一位同学带领，跟着亲生连贯、流畅的来唱一遍歌谱。
3、感受情境，解读歌曲。
A. 师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土气息。请同学们打开课本，自己先轻声地读一读歌词。
B. 教师展示歌曲内容的图片。师：还记得吗？这些景物都是我们在美术课上我们大家一起完成的.
C. 请学生将歌词的大意讲解一下（汇报），尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
4、师：现在，让我们随着音乐（伴奏）来深情地朗诵歌词。
5、师：同学们念得很美，让我们带着歌词，来轻声地唱一唱吧。老师带唱歌曲第一段。
6、分析乐句
师：刚才一共唱了几句？（看歌谱）请同学分别学唱。4句。
这4句有什么地方是相同的？（旋律还是节奏？）
生：节奏基本相同，都是弱起乐句，每个乐句的第一个字，都是在第4拍。
师：这首歌曲节奏短小，句式工整，利于传唱，优美流畅的旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在这样的美好夜晚，你可能听到那些声音呢？（虫鸣、风声、知了、蛙鸣声、妈妈的摇篮曲）
7、完整的演唱歌曲一遍。
师：要求：声音连贯，气息通畅
三、多形式演绎作品
1、尝试用不同乐器表现夜中的声音。
风声：师：请拿出凳子下面的小纸条，你们想用小纸条表现出夜晚的哪些声音？请同学们尝试各种方法并表现力度的不同：对折后搓一搓……风有大小吗，怎样表现微风和狂风的不同？力度符号
月亮出来：三角铁
蛙鸣：蛙鸣器（木头青蛙）
七彩音阶：小溪流水
摇铃：蛐蛐儿
铃鼓：花儿开了
2、相互合作，多形式完整地演绎作品（歌唱、各种乐器等）
配乐诗（前奏）：夜深了，花儿睡了，月光在水面微微的荡漾。
花园、月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。
此时的月夜，是那么和谐，那样宁静，吸引了一可爱的孩子们围在树下赏月呢。
四、课的延伸活动
同学们这节课玩的开心吗？好，金老师有一个提议：你们可以在课后去一些废旧材料，比如饼干盒、牛奶罐、豆子、小木棍等等，来自己制作环保乐器，来为歌曲伴奏，好吗？
一教材分析
〈月亮月光光〉是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲 其旋律柔和优美 但弱起节奏学生不容易把握。本课将弱起节奏这个知识点融入到歌曲教学中 循序渐进让学生掌握弱起节奏同时学会演唱《月亮月光光》
一教学目标
1 学生通过老师的引导聆听能准确优美地演唱歌曲
2 学生通过课堂学习牢固掌握四四拍弱起节奏的节奏特点 并准确出弱起歌曲
的强弱规律。
3 学生通过学习歌曲 感受歌曲的优美旋律和怀念之情
二教学重点
1 学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用
2 学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律
三教学难点
1 学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用
2 学生在演唱中唱准弱起节奏的旋律
四教学媒体：电子琴课件麦克风
五教学过程
一 课前常规
1 师生问好
2 复习旧知识
师 《台湾岛》的节拍是几拍子 三拍子的强弱关系是什么样的
四拍子的强弱规律是怎么样的 你能拍出来吗
课件出示 四拍子 强弱次强弱
二 学习弱起节奏
师：有一些柔和的歌曲 不需要那么多强拍 于是 就把强拍架空了 请
看--- 课件出示弱起节奏的两种情况
1 以休止符开头的节奏
2空拍开头的小节
师 请打开书本 对比《放纸鹞》和《月亮月光光》 哪一首歌曲用了弱起节奏生对比后回答
三 在歌曲《月亮月光光》中巩固弱起节奏
师 观察歌谱 如我们为《月亮月光光》打拍子 从哪一个歌词开始强拍
学生出歌曲第一小节的强拍
1、初听歌曲 为《月亮月光光》用四四拍律打拍子。