2023年河南省中考作文命题解读及范文
原题呈现
阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
每一朵野花都有一张干净的脸／我轻声喊着它们的名字／黄蒿、野菊、小飞蓬……／还有许多我实在喊不出它们的名字／只知道它们都是野花，装扮山野
最后我轻声喊出了自己的名字／我也是它们中的一朵／在天空下，在山坡上尽情开着……
（1）请以“喊出 的名字”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的小诗耐人寻味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
文题解析
2023年河南中考作文沿袭了近几年来“一个话题（材料）、两种文体”的命题方式。与往年不同的是，今年所给材料是一首现代小诗。
从命题的角度来看，以小诗阅读为切口进行写作能力的检测，既考察阅读能力又检测了写作技能，有一举两得之功效；同时，此命题也紧扣了统编教材的教学内容，体现出“教什么”就“考什么”的命题原则。我们知道，诗歌阅读是统编版九年级语文教材的重点教学内容，九年级上下两册的第一单元都以现代小诗为主。“把握诗歌意象”“体会诗人情感”“理解诗中蕴含的哲理”是教材要求达到的能力目标，而有无达成这一目标，是本次中考作文考察的关键点之一。
从写作的角度来看，读懂诗歌是写作的第一步。
作文题一“喊出______的名字”是半命题作文，已知信息“喊出”“名字”来自于给出的小诗；隐
含信息是“谁”喊出名字、喊出谁的名字，这关乎叙述角度和写作内容。毋庸置疑，这里的主语应该是“我”。正像2022年的作文题“留在心底的声音”和2021年的作文题“从_____开始”一样，命题者的意图是让写作者写“我”的经历、“我”的见闻、“我”的生活、“我”的感受，体现出2022版新课程标准中“表达与交流”目标：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。
为什么要喊出这个名字？喊出这个名字时带着怎样的情感？这关乎作文的立意和选材。
立足于诗歌来思考，野花“都有一张干净的脸”“装扮山野”，“我”是野花中的一朵，“尽情开着”。可见，诗歌的核心意象是野花，其特征是普通、平凡，但却尽情绽放生命的华彩，彰显生命的价值。“我”喊出野花的名字，喊出自己的名字，其中包含着赞美、喜爱、崇敬、自信、自豪等积极情感。
由此，我们可以联想到，生活中许多平凡的人们，在自己的岗位上尽职尽责、全心全意地付出着、奉献着，实现自我生命价值的同时，也服务了大众、建设了家乡和国家。他们在平凡中创造伟大，他们值得赞扬、崇敬和效仿。
放眼时代，我们可以喊出逆行者的名字，向英雄致敬。疫霾笼罩、病毒肆虐的经历让人记忆犹新。危难时刻，不惧艰险、无畏发声的钟南山院士，挺身而出、迎难逆行的白衣天使，心系大家、送菜上门的小区物业，他们的名字亲切熟稔，如家人般镌刻在我们心中。喊出他们的名字，为民族自豪，向英雄致敬。
关注家国，我们可以喊出建设者的名字，向榜样学习。平安幸福的生活，离不开各行各业的建设者默默无闻的付出。大国工匠，精益求精，他们用毕生的心血埋头钻研，勤做苦练，带来综合国力日新月异的提升；建筑民工，流血流汗，他们奔赴远方，无畏寒暑，一砖一瓦建造起崭新的城市；环卫工人，起早贪黑，他们守望街道，维护清洁，日复一日擦亮家乡的大街小巷。喊出他们的名字，学习他们努力奉献的精神。
跳脱出诗歌来思考，只要立足诗歌意象和情感，做到“表达意图明确，内容具体充实”，我们可以把目光聚焦“我”与亲人、“我”与朋友、“我”与自我，写自己熟悉的素材，写有关“我”的故事。
留意生活，我们可以喊出亲朋的名字，表达心底的爱与暖。也许，我们日日感受着亲人无微不至的关爱，见证着他们为家庭含辛茹苦地付出，但是我们拙于表达感谢，羞于表露真情。
那就让我们在文字中，像电影“你好，李焕英”那样，喊出他们的名字，表达心底浓浓的爱；也许，我们和好朋友有些误解和矛盾，有过争吵和分歧，经过时间沉淀和自我反思，要重新修复曾经美好的友谊，那就让我们在文字里、在行动中，喊出他们的名字，表达心中友善的暖。
回望来路，我们可以喊出自己的名字，表现自我的认同与期许。成长路上，我们不断修正自我、实现自我、超越自我，讲述自己的成长故事，喊出自己的名字，给自己鼓劲儿，给自己赞许，成为更好的自己。
当然，在拟题的时候，我们也可以大而化之，喊出你的名字，喊出他（她）的名字，喊出他（她）们的名字；在选材方面，可以讲述个体的故事，也可以讲述体的故事；在布局上，可以是一个故事的波澜起伏，也可以是多个故事的横向并列，还可以是几个故事的递进串联。
文题一写作要规避的，首先是立意肤浅，如在毕业典礼上或者是某一次活动中，老师要求大家喊出自己的名字，介绍自己或鼓励自己，于是我鼓足勇气喊出了自己的名字。僵硬扣题，单一叙事，缺少内在意蕴和启发意义。其次，脱离素材，自说自话。半命题作文虽然有一定
的写作自由度，但是材料之下的半命题作文，还要考虑材料的指向。完全脱离材料，自说自话，往往落于三四类作文之列。比如“喊出它的名字”，写心爱的小狗丢了或者死了，喊它的名字，表达思念之情；写“喊出他的名字”，穿越到某几个朝代，遇见了屈原、杜甫、辛弃疾等，与他们对话，喊出他们的名字，表达敬佩之情等等。
作文题二是根据材料写简单的议论文，命题者给出两个提取观点的方向，“即使不起眼的小花，也有自己的名字”，指向自我价值认同；“即使我们是小花，也能在山坡上尽情开着”，指向自我价值实现。前者让人想到“天生我材必有用”的自信自强，可确立中心论点如“自信，让平凡也美好”“自强不息，成就不凡人生”等；后者让人想到“苔花如米小，也学牡丹开”的积极进取，可确立中心论点如“在平凡中熠熠闪光”“平凡铸就伟大”等。从中考阅卷的角度来看，直接用中心论点作文章标题比较容易得到认可；而看不出观点或文体特征不明晰的标题，如“不起眼的小花”“小花与大花”“喊出名字”等，不可能进入一类文当中。
明确观点之后，论述要求实。首先，道理要切实。即切中观点进行逻辑自洽的阐释。其次，事例要丰实。即从多个角度或多个层次列举事例。如写“自强不息，成就不凡人生”，可从国家发展层面和个人成长层面，阐释自强的意义；可从古代到现代列举正反事例佐证；写“平
拨开迷雾凡也能闪光”，可围绕“如何让平凡的生命发出光芒”，从“坚定的信念点亮方向”“不懈的努力铺就成功”两个方面摆事实讲道理。
总之，观点先行，论述层次清晰，理据充实，是高分议论文的标配。通篇文章不到观点，或只有观点没有阐释，只是观点加罗列事例，或者文体不清，写议论文又像记叙文的，是写作此题之大忌。
范文示例
喊出我的名字
周一的升旗例会上，发奖仪式正在进行。突然，“***”三个字钻进我的耳朵：是我的名字！我愣怔了一会儿，犹豫着走向领奖台，耳边隐约飘来议论声：没想到她也能登上领奖台啊！（得分点1：正面描写和侧面描写结合，埋下伏笔，激发阅读兴趣。）
曾经，我的名字只寂静躲在作业本底端，躲在试卷边侧，躲在我自己的心底里，悄无声息，黯淡无光。
那天中午，炎热的太阳炙烤着大地，空气中汹涌着热浪。班主任急匆匆地走进教室，示意大家安静下来：“跟大家通报一件事。学校要临时招募几名志愿者到敬老院去慰问老人，你们谁愿意去？”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅，怪叫声、讥嘲声此起彼伏：“这么热的天，岂不是要命吗？”“就是，谁会去做这些下力不讨好的事？”“谁去谁是傻子，哈哈哈……”
听着同学们的议论，我的脑海里突然浮现出了奶奶慈祥的面孔。我从小跟着奶奶生活，享受了奶奶百般疼爱。后来跟爸爸妈妈到城里上学，就很少回去看望独自守着老屋的奶奶。那些老人跟我的爷爷奶奶一样，也很想得到儿孙们的关心吧？（得分点2：插叙一笔，交代促使自己转变的原因，使文章内容更丰满。）看看同学们不屑的模样，我又犹豫了：我要是去了，同学们会不会嘲笑我？他们会不会觉得我很傻？这时，老师发话了：“这是一次奉献爱心的活动，也是锻炼自己的机会，相信大家一定会有收获的。”教室里安静下来，大家面面相觑，但无人举手。老师见此情景，叹了口气，准备转身离开。
我鼓足勇气，举起了手：“老师，我愿意去。”老师猛地扭过头，有些惊异地看着我，愣怔了好一会儿，说：“你，你叫什么来着？”我小声说出我的名字，可是老师似乎没听清，她说：“你再说一遍！”我挺了挺脊梁，舔舔发干的嘴唇，响亮地地喊出了自己的名字。老师脸
上洋溢出微笑，举起手拍了两下，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。我环视四周，迎接我的是一张张灿烂的笑脸，有的同学还对我竖起了大拇指。（得分点3：描写生动，扣题自然。）
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