童心是小鸟
范围：人民音乐出版社教材第10册第4课《四季》——《童心是小鸟》第1课时
●教材分析：
歌曲《童心是小鸟》为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中的附点音符和休止符使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了孩子们诗一般的美丽天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。第二乐段在节奏上做了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活。尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
●设计意图：
《新课标》教学理念强调以人为本，重视学生的审美体验，尊重学生的学习兴趣，提倡教学评价多元化。歌唱教学是小学音乐课的重要内容，器乐教学符合学生的年龄特点，能调动、激发学生的学习积极性。在教学要“减负”的大环境下，音乐课堂教学也要追求“真实常态”下的“轻负高质”。
本课将歌唱与口风琴两者有效整合，通过创设情境走快乐童年之旅，趣味感受春、夏、秋、冬四季，结合口风琴视唱、视奏练习，在“玩”乐器的过程中，不知不觉中走进歌曲，更好、更快地唱会歌曲；采用小组
合作等多种形式层层深入表现歌曲，引导学生积极参与音乐体验，培养学生的自主学习能力、探究合作能力、思维创造能力，让学生在愉悦、和谐的氛围中学习知识、增长能力，顺利达成教学目标。本课还以真诚、朴实的教学评价来激发学生学习兴趣，提高学习效率，让音乐课堂教学也能真正达到“轻负高效”。
●教学目标：
1. 认知目标：指导学生用轻快活泼、有弹性的歌声演唱歌曲《童心是小鸟》，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
2. 情感目标：通过学唱、表演歌曲《童心是小鸟》，丰富学生的音乐感受，珍惜童年的幸福时光，激发学生对生活的热爱、对大自然的渴求。
3. 能力发展目标：通过趣味发声、感受四季等多种体验形式，采用口风琴辅助教学的学习方式，帮助学生准确地掌握附点四分音符的时值，表达三拍子的韵律感，感受体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
●教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的歌声演唱歌曲，表达歌曲的情绪。
●教学难点：
准确地表达三拍子的韵律感，掌握休止符和附点四分音符的时值，有情感地演唱歌曲。
●教具准备：PPT课钢琴、口风琴、双响筒等打击乐器。
●教学过程：
学生听童声版的歌曲《童年》，进入快乐的音乐课堂（PPT1）。
一、师生问好，引入主题
同学们好！今天给同学们上课，老师觉得很快乐，因为看着你们开心的笑容让我想起了我的童年时光，想起童年的伙伴，还有那童年欢乐的歌，刚才同学们进教室时听到的那首《童年》就是老师童年时代的歌。今天是一个阳光明媚的好天气，我们先来走一段“快乐童年之旅”，好吗？
让我们带上心爱的口风琴，一起出发吧！（PPT2）
二、创设情境，激发兴趣
1. 感受四季。
（1）快乐童年之旅第一站——春天（PPT3）
桃花园闻花香（抒发情绪）。（PPT4、5）
练习吹蒲公英（气息练习）。（PPT6、7）
春天用歌声植树。（PPT8）
3 1 5． 1 3 | 6 5 0 |ⅰ 6.
4 | 6
5 5 —‖
我把小树苗| 栽到 O |春天.的| 故事里—‖
童年 歌词师启发学生思考这句旋律是几拍子？探讨三拍子的强弱关系：强弱弱，并做三拍子律动。
指导学生口风琴吹奏练习，老师示范讲解休止符与附点音符的吹法。
指导学生划拍跟钢琴慢速轻声唱词。
评价：同学们今天表现真棒！唱得很好，吹得也不错！……
（2）快乐童年之旅第二站——夏天（PPT9），送迷路的小蜻蜓回家。（PPT10）
3 1 5． 7． 2 |
4 3 0 |6 5. 2 | 4 3 3 —‖
我把小蜻蜓| 送回 O |夏天.的| 目光里—‖
学生口琴吹奏练习，老师用双响筒掌握三拍子的速度。
评价：同学们进步真快……
（3）快乐童年之旅第三站——秋天。（PPT11）
在秋天的歌声里放飞鸽子。（PPT12）
3 1 5． 1 3 | 6 5 0 5 | ⅰ 6.
4 | 4
5 6—‖
我把小鸽子| 放飞 O在 | 秋天.的|歌声里—‖
师引导学生看歌谱不认识的音符（0 5），并解决。
师生一起口风琴吹奏练习。
评价：吹得很好！把歌词填上去再唱一唱……
（4）快乐童年之旅第四站——冬天。（PPT13）
寒冷的冬天堆雪人。（PPT14）
5 ⅰ 5 5 3 | 4 2 0 |7． 5．. 7． | 2 1 1—‖
我把小雪人| 堆在 O |冬天.的| 童话里—‖
学生口琴吹奏练习。
师小结：走完了春、夏、秋、冬——快乐童年之旅，开心吗？……
请同学们把口风琴放在一边，我们把四季连起来唱一遍。（PPT15）
评价：同学们参与都很积极，表现真不错！
2. 趣味发声。（PPT16）
听！我们的朋友：快乐使者——小鸟一边唱着歌一边向我们飞来了，我们一起来唱唱小鸟的旋律吧！
3 5 5 5 6 3 |5 —— |2
4 4 4 3 1 |2 ——‖
啦啦啦啦啦啦 |啦—— |啦啦啦啦啦啦 |啦——‖
从c调——b e调练唱三遍，重点指导气息、口形。
3. 引出歌曲。
师：同学们，快乐使者——小鸟听到我们在歌唱春天、夏天、秋天、冬天，于是它给我们带来了一首描述四季的歌——《童心是小鸟》。（PPT17）
三、感受体验，学唱歌曲
1. 学唱歌曲第一段。
（1）听录音范唱，感受歌曲情绪。（引导学生加上三拍子律动）
师：歌曲带给你怎样的情绪？
生：欢快、活跃地……（PPT18）
师：大家从歌词中，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？
生做出不同的回答：小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。（PPT19）
师：还有小鸟快乐地飞在四季的怀抱里。
（2）师生接龙唱。（PPT20）
师：老师很想和同学们合作演唱这首歌，你们愿意吗？……好！现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，唱第一乐段四句，老师唱第二乐段，衬词部分大家一起唱，好吗？
2. 学唱歌曲第二段。
（1）师生按节奏朗读第二段歌词，重点指导“飞来飞去”，第二个“飞”一字多音。（PPT21）
（2）钢琴唱第二乐段和尾声。（PPT22）
（3）完整地演唱歌曲一遍。
3. 歌曲情感，力度处理。
（1）师：谁能出歌曲中节奏相同或相似的乐句？（PPT23）
师：一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快、跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
第一乐段力度处理：让我们用欢快、跳跃地歌声来唱一唱这四个乐句……（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？第二乐段（PPT24）。
师：那么唱到这里，力度应怎么变化？（强一些）……声音应该怎样表现？（充满朝气地）……
第二乐段力度处理：童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，用好听的歌声告诉你的伙伴们……
（3）有表情地演唱歌曲一遍。
四、教学延伸，歌曲表现
请同学们用各种形式表现歌曲，一起享受快乐、享受童年。(PPT25)
1. 分角表演。
师：老师有个建议，我们分成四组，选出挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人来领唱第一段歌词，后面衬词和第二乐段我们大家一起来演唱。
2. 评价、小结。
这节课同学们表演得非常精彩！童年是人生中最美妙的时光，通过演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加珍惜幸福的童年，好好学习，快乐生活！让我们放飞童心，插上小鸟的翅膀，一起唱起来，飞进大自然的怀抱中去吧！再见！
学生一边唱着歌一边离开音乐教室。
教学反思：
在歌曲《童心是小鸟》的教学过程中，我主要通过三个教学环节来完成本课的教学内容：
一、情境激趣
首先是创设情境，通过欢快、活泼的音乐，用充满情感的导语引入主题；接着通过带学生走“快乐童年之旅”，趣味感受春、夏、秋、冬四季，结合口风琴视唱、视奏练习，在“玩”乐器的过程中，不知不觉中地解决了歌曲第一段的教学难点；再通过“请出快乐使者——小鸟”进行趣味发声练习，引出歌曲——《童心是小鸟》。
二、学唱歌曲
在歌曲学唱前充分调动学生的听觉参与，通过“听录音范唱，感受歌曲情绪和教师随伴奏和学生接龙唱”两个步骤，引导学生积极参与音乐探讨、学习和体验；采用朗读法重点指导“飞来飞去”，帮助解决第二乐段一字多音“飞”的教学难点，激发每个学生的学习热情与潜能，更好、更快地唱会歌曲；通过引导学生出歌曲中节奏相同或相似的乐句，分析歌曲创作特点，进行力度处理；通过
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