幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：音乐区——好听好玩好快乐
年龄班：小班
游戏由来
在角区中，孩子们常拿着筷子或调羹在锅碗瓢盆的边缘敲敲敲打打，如在演奏爵士鼓一样如痴如醉；在建构区中常看见孩子拿积木如木匠一样边敲击边建构，偶尔还会无意地敲出了一两个节奏来。从此可以看出小班幼儿对能发出声音的物品有着浓厚的兴趣与探索欲望，也有较强的演奏欲望。因此，为了满足幼儿对声音的兴趣，对演奏的渴求，我和孩子们开始创设了音乐区。
环境支持与材料投
放孩子们一起在大自然和生活中寻能发出声音的物品，第二周他们带来了锅碗瓢盆、酸奶瓶、酱油瓶、奶粉罐、树叶、石头、木头等。在美工区内，孩子们通过绘画、涂鸦，把这些自然的乐器装扮得十分漂亮；在操作区中，孩子们又在各种瓶子里装上豆子、沙子、小石头等，把它们变成了摇摇乐器，如拨浪鼓、响瓶等。
游戏进展一：感受不同的声音与节奏，积累演奏经验
观察分析【观察】
音乐区开展的第一周，孩子们的参与热情都很高，他们争着寻
敲击的棍子（筷子或音棒等）兴奋地这里敲敲那里打打，经常会相互
模仿一起敲打，说说笑笑的，觉得很是好玩。偶然间，我看琪琪敲敲
锅底，再敲敲锅边，觉得挺好听，接着又在锅的这两个部位交替地敲
击起来，这两种不同的声音结合在一起，煞是好听，其他孩子听了也
纷纷试着用同样的方法在自己的乐器上探索敲击了起来。孩子们的脸
上挂满了得意的笑容，音乐区中传来的不仅是好听的敲击声，还夹着
快乐的笑声。
音乐区开展的第二周，我发现区中孩子的人数少了许多，出现的
依旧是涛、凝等一些几个平日里喜爱音乐，爱表现的孩子，且这一周
他们仍还拿着筷子、棍子在不同发声物体上不停地敲敲打打，敲打的
声音更大了，音乐区显得吵杂，缺少了美感，让人体验不到美的感受。
【分析】
小班孩子年龄小，音乐经验较缺乏，如果我们不给予适当的支持
来丰富幼儿的音乐经验，那么就会造成幼儿在音乐区中不敢表现或者
表现水平停滞不前的情况，渐渐地孩子们对音乐区的演奏就会失去兴趣。
支持策略
基于这样的思考，我开展了《有趣的声音》主题活动，引导孩子
们在主题中探索声音，对身边的声音感兴趣，发现身边的节奏，感受
到生活中节奏的美，从而逐步地积累音乐经验，为幼儿表现和创造美
的节奏奠定基础。在主题中，孩子们倾听了雨声、动物的叫声、厨房
中的声音、汽车的声音等，在这过程中孩子们不仅对声音有着极大的
兴趣，而且还会用自己的声音来模仿有趣的声音，发现了里面的好玩
的节奏。快乐音乐
浩说：“炒菜刚开始发出cha—的声音，后来变成了 qi chua ︱qichua ‖的声音。”
楠说：“刚烧水时发出吱—吱—的声音，水开了发出噗噗噗︱噗
噗噗‖的声音。”
……
在交流中孩子们认真倾听着同伴模仿的声音，感觉模仿得很像、
很有趣，不时还发出快乐的笑声，看来孩子们十分享受着大自然和生
活中美好的声音。
当我带着孩子们到马路上听车声时，孩子们对声音的发现令我感
到十分惊讶。
川说：“爷爷踩着三轮车发出qi chu qi chu︱qi chu qi chu‖的声音。”
妍说：“自行车会发出叮铃铃铃铃︱叮铃铃铃铃‖的声音。”
怡说：“汽车的声音是滴滴滴︱叭叭叭‖”
在交流中，孩子们不但发现了马路上声音的多样，还发现声音中
藏着秘密——节奏。多数男孩重复地模仿着这有趣的车声，偶尔还会
发出笑声，觉得很好玩！
在交流之后，我们把生活中各种声音的节奏梳理成节奏卡片，并
配合当时的生活情景图，张贴在音乐区的墙上。在观察中，我发现幼
儿在音乐区中的演奏明显丰富了许多，孩子们开始有意识运用节奏进
行演奏，边演奏还边模仿那形象有趣的车声、炒菜声、动物叫喊声等，整个音乐区中回荡着各种各样的声音与节奏，当然还有孩子们快乐演
奏的笑声！
游戏进展二：丰富音乐风格，点燃不同幼儿的演奏热情
观察分析【观察】
今天，凝在演奏时唱起了《我爱我的小动物》，当唱到歌曲后半部分小动物的叫声时，她还会给“喵喵喵∣喵喵喵∣喵喵喵喵∣喵-?”配上伴奏，听起来朗朗上口，非常有趣！在一旁的煜、怡、月也
觉得好听，纷纷边唱边奏起了这首歌。
唱着唱着，一向倔强的月动起了小脑筋：
“我要唱我喜欢的小动物！我爱我的小牛，小牛怎样叫？牟牟
牟、、、、、、”
“我要唱公鸡！”
“我要唱青蛙！”
就这样，孩子们边自编自唱边兴奋地敲击着叫声部分的节奏，连
续好几天音乐区中都响着富有乐感的歌声和演奏声。
最近《小苹果》的流行乐响遍了大街小巷，深受孩子们的喜爱。
今天，爱唱歌的浩又来到了音乐区。只见他一手端着牛奶锅，一手拿
着勺子，边敲边唱：“你是我的小苹果，小呀小苹果、、、、、、、”，身子还一扭一扭地跳起来，那样子逗极了！其他孩子大概也被浩的激动所
带动，纷纷拿起自己手中的乐器，敲唱起来：“你是我的小苹果、、、、、、”看着孩子们的兴奋劲，我立即下载了歌曲《小苹果》，播放了起来。音乐想起的那一刻起，孩子们便像着了魔一样，摆动着身体，摇晃着
脑袋手舞足蹈起来，一副陶醉的样子。当唱到副歌部分，部分孩子已
经无法控制兴奋的心情，蹦呀，跳呀，歌声明显的响亮了许多！动作
协调性弱的涛觉得自己跳得不过瘾，兴奋至极，只好放下手中的乐器，边唱边跳上一阵，再拾起地上的乐器继续演奏，他的脸上显现出无比
的满足与快乐。一批又一批的孩子轮番在这跳动着、演奏着、歌唱着，从未停歇过。可一旁的妍、晗和其他一些性格比较腼腆的小朋友却迟
迟没有加入其中，只是扮演着小观众，默默地看着他们。
【分析】
主题活动中的一首歌曲《我爱我的小动物》，不仅激发了幼儿又
唱又奏的欲望，而且还让幼儿体验到演奏与自主改编演唱的乐趣，最