摘 要：古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是高中语文教材中的古诗词，都是历代名篇佳作，其词句优美，意味深长。古诗词的思想、内容、语言等方面都有着值得借鉴的地方，将古诗词与写作教学有效地结合起来，可以激发学生对古诗词的兴趣，丰富学生的文学素养，从而达到提高学生写作能力的目的。
关键词：古诗词  高中语文  文学修养  写作能力
众所周知，古诗词对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞学生奋发向前都有着至关重要的作用。在高中语文教学中，教师通过适度的引导，学生能够将自己所学到的和阅读积累道德古诗词融入自己的写作之中，这样不仅能体现古诗词语言的生动简练、意境的情远流长，而且能提高学生的写作素养，何乐而不为呢？
一、文采飞扬，引用古诗词，使文章散发浓浓的文化气
古诗词是一幅无声的画，是一首精彩绝伦的歌。我们进行高中写作时，往往为了迎合应试作文，普遍存在无病呻吟、假大空虚等现象。这是由于学生写作素材匮乏、写作技巧单一等原因造成的。古诗词可以激发学生的阅读兴趣，当我们在写作文时，适量的引用诗词中的名句，借助前人的语言表达自己的感情，从而使写作中的文字变得生动起来。
比如，当我们欣赏《勿以点点沉浮论英雄》这一篇2017年广东高考满分作文时，开篇就引用《师说》中“
爱其子，择师而教之。”作者能够准确地解读漫画的寓意，用古诗词将“只看分数浮沉”的错误观点给孩子做成的危害引领出来，这篇文章运用了许多经典的语句“父母之爱子，则为之计深远”可以显示出这名考生有着丰富的知识储备和比较深厚的文学底蕴，将素材反应的寓意用的恰到好处。该考生将诗歌的语言与漫画的寓意连接起来，相关诗句就会自动浮现在脑海里。
由此可以看出，古诗词如果能够融入文章得当的话，可以给文章增添文采。所以，学生应该平时根据古诗词所表达的内容做一些累积和借鉴，然后再写什么内容的话题作文，就能轻而易举的进行引用，从而使文章变得文采飞扬。古诗云“腹有诗书气自华。”古诗词中蕴含着深厚的艺术底蕴和情感表达，巧妙地引用古诗词，可以使作文语言变得形象生动，这是学生作文“出彩”的有效捷径之一，但是，古诗词在文章中的引用不易过多，如果多的话，可能效果会适得其反。
二、拓展延伸，借景抒情
高中语文中的古诗词都是情景交融以后的产物。比如，《归园田居》表面是写景，描写的田园风光丰富多彩，实际上是借景抒情，表露出陶渊明辞官归隐，躬耕田园的那份欣悦之情，体现了陶渊明洁身自好、超脱世俗的美好节操。让学生走进古人，甚至于走进古人的心灵，体验古人的喜怒哀伤，让他们的情感与我们想通。
比如，当我们赏析2016年满分作文《致母亲的一封信》时，全文的感情自然、真挚，母亲爱儿子，希望
儿子优秀；儿子爱母亲，理解妈妈，没有点缀、没有修饰，没有做作，是自然地流露。古诗词中的“谁言寸草心，报得三春晖”“见面怜清瘦，呼儿问苦辛。”这些赞美的话语和这篇文章的主旨大致相同。古诗词中蕴含着作者的思想，阅读古诗词能够使我们的思想境界显著提升，从而可以激发我们的情感，这样写作时抒发的真情真感，从而写出富有深情的文章。
三、意境深远，原文化用
古诗词之美，往往体现在意境美。我们可以引导学生根据诗词所蕴含的意向展开丰富的想象，从而获取其中浓郁的情感，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。古诗词的情境就是写作的情境，所以应该让学生写作时化用一些古诗词，将古诗词所表达的意思化成自己的语言进行描述，甚至可以以自己的意愿改变古诗词，从而达到古诗词与作文的有效结合。
《绿生活》这一篇高考作文在今年收受到了到了广泛关注，作者通过临场作文，利用平时在《史记》《资治通鉴》《尚书》等史书中学到的丰富古代文学知识，结合自己深厚的文言文功底，讲述了自己对绿健康生活的向往，文采飞扬，这样老道的语言功底是需要考生无法望其项背的，但是他这样的表达手法完全是仿照古诗词中的一些表现手法、结构形式、素材累积等内容写出来的，这就说明古诗词的化用是非常有效地方式之一，学生在感受古诗词的意境美过程中，必然会引发写作中的情境创设、画面打造、语言设计等方面的锻炼和思考，所以语文教学中流传着这么一句话“如果你背了一首诗，就相当于被下来一篇精美的散文”这就是古诗词独特的魅力所在。
综上所述，高中语文教学中古诗词与写作结合是非常有必要的，作为一名高中语文教师，应该将古诗词的引用、意用、化用的技巧传授给学生，这样不仅能使学生参悟古诗词的魅力之处，还能显著提升学生的写作能力。将古诗词与写作巧妙地结合需要教师长时间的努力研究，争取让千百年的诗歌艺术笼罩到写作之中，从而高效的提高学生的综合素养，培养一批又一批具备深厚文学功底的人才。
参考文献
[1]重内容也重形式——谈古诗词的创造性写作思维训练[J].郑伟元.科教导刊(中旬刊).2012(02).
[2]让细节描写闪亮起来——谈再造想象在细节描写中的作用[J].欧泳梅.语文学刊.2015.02.
[3]“再造想象”微作文课堂[J].余俊.新作文.金牌读写(初中生适读).2014.10.
高中语文教学中古诗词与写作结合策略探究
巫奕松
（广东省英德市英西中学）致母亲的一封信
案例教学
2018.NO1197