第一节如何召开班会
班会课是辅导员根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，利用班级框架对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。班会课是思想政治教育的一个重要手段，辅导员必须精心设计，有效利用。
1．班会课的内容
班会课一般包括三方面的内容：对学校和学院信息的传达，班级内部事务的处理，辅导员对学生有针对性的辅导。学校学院信息的传达要做到及时、准确；事关班级学生利益以及班级发展的相关事务需要在班会课上征求学生意见，民主决策；辅导员要针对班级学生的具体情况，结合学生的发展规划，利用班会课对全体学生开展有针对性的辅导。
2．班会课的目的
规范学生的日常行为。在班会课上，辅导员应当向学生灌输正确的思想、行为观念，通过制定
班级规章制度、寝室规范等规范学生的日常行为，通过讲解虚拟空间的生存与驾驭等，告诉学生应当如何正确约束自己的个人行为。另外，辅导员还可以结合近期的时事热点或节日文化在班会课上发表一些评论，对学生加以引导。
提高学生的能力与气质。学生能力与气质的培养并非一朝一夕，第一课堂教学的作用有限。能力的培养在于不断实践和经验教训的不断总结。优雅气质、良好教养的形成在于良好习惯的养成。除专业教授与导师的影响外，辅导员的言传身教对学生综合素养的形成也十分明显与重要。定时定点的班会课是辅导员与学生接触的重要平台。班会课也是一个重要的舞台，一个辅导员和学生可以共同施展风采与才华的天地，辅导员必须提供这样的契机，让学生活跃起来。学生的演讲能力、组织能力、策划能力，都可以通过班会课这个平台得以提升。
树立辅导员形象。班会课是辅导员与学生接触的一个重要场合，也是辅导员个人综合风采展示的重要场合。辅导员需要精心设计班会课的内容，注意提高自身的口头表达等能力，才能更加有效地实现班会课的价值。辅导员在通过班会课教育学生的同时，也实现了个人素养的自觉提升。同时班会课也能很好地帮助辅导员在学生中建立威信，有助于辅导员良好形象的树立。
3．随着网络和节日文化的兴起，辅导员需特别注意通过班会课予以引导
引导学生正确认识虚拟空间。每年新生沉迷于网络游戏的数字持续提升，居高不下；因沉迷网络或游戏而导致绩点过低，不能按时领取学位证书的学生数量也越来越多；因对网络信息的误信而受骗也频繁在高素质人云集的高校中出现。因而，对高校学生加强虚拟空间生存和驾驭能力的培养十分重要。辅导员需要在班会课时反复强调这一问题，引起学生的重视和警惕。避免学生忽视诚信原则，利用网络非实名制而随意散布无用或虚假信息，或利用自己高科技技术制造病毒，或盗取非公开信息等触犯法律的行为出现。
应景应时教育（近期的时事热点或节日文化）。与大学生学习生活相关的时事信息和国家国际大事件是对高校学生展开教育的重要契机。中外的节日承载着许多传统文化，有些中国传统节日要注意把握，了解节日文化，师生共同欢度，而有些国外节日需要合理对待，作为了解文化信息的途径。辅导员应合理利用节日契机，对学生展开适时适当的教育。
第二节如何组织党团活动
1．党支部活动
党员活动内容分为两个层面。一是日常支部活动。二是实践活动、特活动和主题活动。日常支部活动包括“三会一课”：支部党员大会、党员大会、党小组会和党课。“三会一课”是健全党的组织生活、严格党员管理、加强党员教育的重要制度。党支部通过“三会一课”组织党员学习和讨论党的路线、方针、政策和上级指示、决议，并研究贯彻执行的措施，完成党的各项任务。实践活动是对理论学习的有效补充和辅助，因其鲜活的方式，丰硕的成果，成为向非党员学生进行宣传的重要途径。而党员的志愿者服务，能更好地发挥领头羊和辐射源的作用。一方面作为广大学生的良好示范导向作用。同时也为培养入党积极分子作出了切实有效的宣传和激励。党员的组织有多种形式，应该积极发挥各种形式对各种体的辐射作用。包括，班级党支部，专业院系联合党支部，党核心组，社团、社会实践、挂职锻炼组成的临时党支部等。应鼓励各种形式支部的组成组合，一方面要求按照党章要求严格限制组合规范和支部活动的规范，另外，也要鼓励各种形式的组织，并切实有效地积极发挥其核心和辐射作用。
2．团支部活动
团支部活动的对象首先是针对三类学生。第一类是非团员学生，必须首先加以关注。个别交
流谈心并最终强化培养，使其自觉志愿入团。第二类学生是表现突出的优秀团员干部，通过他们在具体实践和工作，培养并考察他们的能力，同时鼓励他们组织并参加党章学习小组，成为人党积极分子的后备队员。同时通过班级团支部、院系团学联和递进培养，为学校团组织输送优秀团干部，深入强化培养。第三类则是最广大的团员学生，通过组织团日活动，反复加强团员作为党组织预备队培养对象的概念。
四、案例解析
1．与时俱进
党的发展本身就是与时俱进，不断创新不断发展的。利用学生喜闻乐见的鲜活载体，发挥学生的创造性能力，结合学生的时代文化和活动形式来展开基础理论学习和党史的教育，将更有效、更深入地收获到更多、更切实的成果。
2．向书本学习，向实践学习
革命史的学习可以是多种形式相结合的。这样可以激发学生学习的积极性。该活动第一次设计并展开是有历史专业的学生党员发起的。他们结合自己的专业知识与技能设计了这样一个
活动。实践活动后，把成果图文资料制作成了展板在校园内展示，引起了广大学生的浓厚兴趣，成为各个专业院系班级党支部活动效仿的对象。而各种实践的结果都显示了参与实践的学生被这样鲜活的形式深深吸引，在实践过程中，积极搜寻历史痕迹。在行走中重新温习革命史，回到校园后又投入了成果展板的制作成果资料汇编和宣讲。这样，学生就在短时间内，学习并温习了中国革命史，不仅印象深刻，更能发挥学习理论学习历史的自觉性、主动性和积极性，将向书本学习、向实践学习有机地结合起来o
3．寓教于乐
寓教于乐同样适用于高校。高校的教学和教育重点都不再是以给予学生知识和信息或者技能，而是授之以渔，培养学生掌握学习能力，有学习的自觉要求。
4．专业优势的互补
历史系的学生可以由自己的专业背景和技能出发设计出史迹寻访类的活动，而其出的活动和精心的设计得到了全校师生的认可和积极效仿，这给予我们教育工作者以重要的启示，即高校拥有丰富的专业资源，各个专业都有其特的工具和技能。从不同专业特出发，可以
发掘一个更新的视角来看待同一段历史或同一个理论，得到的是更加丰富的理解、更丰硕的效果。所以无论是第一课堂还是第二课堂都不可忽视这样的跨专业跨领域资源的互补。
5．领头羊与辐射源
学生党员的领头羊和辐射源作用要在日常学习生活中时时处处在细节处体现出来。出彩的精品实践活动的设计与实践更能在同学中掀起理论学习的热潮，并且在同学中引发羡慕渴望的目光投射，激发广大众学生都加入这样一个先进、向上、积极创新的优秀团体，从而使党建工作春风化雨般潜人人心，落到实处。
五、疑难杂症
1．精力分散
学生党员大部分都是优秀学生，比较容易在学生中脱颖而出，并成为辅导员和院系老师工作中的左右手。有的辅导员过于注重学生党员在班级工作中发挥作用，忽略了对他们成长和发展的关注和指点。与其他同学专注于学习和个人发展相比，学生党员们很可能因为参与过多的学生工作而耽误学习和发展时间。
解决方案
学生的首要任务是学习，学有余力的同时注意加强各种社会实践。对于学生党员来说，辅导员首要应当关心的还是学生的学习和个人发展，而不应当把过多的班级管理事务压到学生的身上。辅导员作为支部书记，应尽可能地每个党员个别谈心，指出他的缺点和需要改进之处，并对他不断提出更高的要求和目标，且帮助他实现目标，不断进步。
2．入党动机
大部分新生党员都是高中阶段最优秀的学生，但因年龄和学业压力的关系，大多数新生党员对于党的历史、发展历程并不十分了解，对于党员的责任与义务也不十分清楚，尽管形式上已经入党，但在思想上并没有真正达到党员的标淮。也有学生受到社会功利心的影响，为了工作而入党，为了个人利益而入党。
解决方案
高中入党的新生党员需要在入学后进行强化培养和补习过程，进入大学的党校进行知识补习。在党校学习过程中，包含了课堂理论学习、实践活动、调研寻访高校中先进老党员的活
动等。帮助新生党员不断强化对党的认识和认同感，也不断明确自己的党员身份、义务和责任，帮助他们尽快在思想上真正入党。
3．党员意识
一些学生党员在入党以后，便放松了对自己的要求，逐渐淡化了自己的党员意识，从而导致在众学生中造成不良影响，影响了党员在学生众中的形象，降低了党对于优秀学生的吸引力。
解决方案
除了在入党前积极主动地培养外，还应该在学生入党后有跟踪性的个别谈话，对其严格要求，并在党支部活动中反复督促，在众学生面前展现一支始终保持优秀的队伍，对于学生党建效应的充分发挥十分重要。可以通过在宿舍楼内设置党建墙，把学生党员的照片与简介张贴出来，起到自审和在被监督中不断进步与提升自我的效果，真正让学生党员发挥先锋模范带头作用。
4．应付思想
小部分入党积极分子、预备党员把写思想小结当成负担，而不认为这是对自己思想的一个总结，对自己行为的一种反思，有助于提升自身的素质和能力。为了“完成任务”，有的学生党员抄袭报刊杂志或相关文件，有的甚至直接到网上下载相关文章，一字不改甚至自己都没有阅读过就直接上交，导致思想小结流于形式。
解决方案
党员定期向组织汇报情况，提交思想小结是每个党员应尽的义务。党支部应当就此制定出相应的规范来对党员加以管理和约束，并且对于发现抄袭、应付等现象的，一律严格处理，以撤效尤，从而从细微处出发，把保持党员先进性落到实处。
5．不公现象
在发展和培养学生党员的过程中，有的时候学生中会出现拉小团体的现象，关系比较好的学生联合起来“影响”入党积极分子的挑选过程，从而出现不公平、不公正的现象。这对于那些踏实、认真的学生来说，是非常不公平的。这不仅会打击学生们的入党积极性，更严重的问题在于将不正之风带人了支部内部，损害了党支部的形象。
解决方案
辅导员应该严格遵照党章要求，同时结合班级学生情况，事前制定好党员选拔规则。在具体的操作过程中，辅导员要注意听取各方面的意见，避免受到小团体意向的影响，对学生形成片面的认识。被选出的入党积极分子需要经过学生和相关教师和班级党团组织的综合评议和严格考察。
第三节如何举办座谈会
1．辅导员与学生的座谈会
辅导员可以依据不同的需要与不同的学生开展座谈，保证师生间充分的沟通和交流。
辅导员与新生座谈。新生刚入校时难以在短时间内实现全体学生的个别谈心，可以采取辅导员与寝室座谈的方式初步了解学生情况，从而方便在第二轮个别谈心中有选择地排序。
>举办活动
发布评论