《观舞记》教案
《观舞记》教案1
教学目标:
(一)知识目标
1、积累字词,以课本“读一读,写一写”中的为主,19.观舞记。
(二)能力目标
1、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。
(三)情感目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。
教学重、难点:
(一)教学重点
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句。
(二)教学难点
繁星教案 如何感受美,形成自己的审美观,初中一年级语文教案《19.观舞记》。
教法分析:
1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读,深入品味,提高语言感悟能力。
2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力,深入体悟语言的内涵。
学法要求:
1、充分预习
2、小组合作学习
教学手段:
多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料
教学评价:
1、小组竞争
2、教师的语言评价
教学流程:
一、导入新课:
古老的民族造就古老的文化,古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”,那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”,这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天,著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈,不相信?还是让我们先睹为快吧?!
二、整体感知:
1.运用自己喜爱的朗读方式,自主阅读课文,借助工具书,解决生字词。
2. 教师检查生字词掌握情况之后,让学生谈谈初读课文的感受。
3. 初步感知课文内容 {抢答}
a 卡拉玛妹表演的是哪个国家的舞蹈 {印度}
b 作者从哪个角度欣赏这个舞蹈 {3} {1}画家 {2}舞蹈家 {3}纯粹的欣赏者
c从历史流派看,她们的舞属于 舞 {婆罗多}
d请用最简洁的文字概括作者对这个舞的评价{飞动的美}
e文中那些地方体现印度舞的特点
教学小结:这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受,表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
三、课文探究
(一)探寻“舞蹈美”
课文中作者说到:“我只是一个欣赏者,但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的?美?!”作者认为
卡拉玛妹的表演是一种“飞动的美”,同学们,我们也是欣赏者,我们虽不能亲眼目睹她们妹俩的表演,但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了,请仔细研读文中有关卡拉玛妹表演的语段,请同学们用“印度舞蹈真美!?美?在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感受。
学生现自主阅读,勾画圈点。 小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。全班交流。 教学小结:例如:13段:这一段用生动优美的词语写出卡拉玛妹形体的美。 16段:这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 17段:这一组排比句,它写出了卡拉玛妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。 18段:这一段也是从形体方面的美来写的。
本文就是从卡拉玛妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈“飞动的美”。
(二)探寻“语言美”
刚才大家已经感受到了卡拉玛妹俩那“飞动”的印度舞蹈美,这一感受让我们久久不忘!这都源于作者用语言来表现舞台艺术,把“视觉形象”转化为“语言形象”,让我们获得美的感受!
再次细读课文,从文中一你认为写得最精妙的句段,体会一下这些语段的“精妙”所在。
1.让学生先自主阅读,寻“精妙”句段,仔细体会。
2.全班共同交流,教师倾听引导。
小结:这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合,运用了大量的排比和比喻句,使文章的语言摇曳多姿。
四、质疑解惑。
同学们!学了这篇课文,对于文章内容,尤其是对一些富有深意的句子的理解,你还有什么不懂吗?请提出来,我们一同来解决。
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