难忘小学生活（眉批+总评）
眉批
1
接着详细叙述一次“因为犯错而受到老师教诲”的经过。
结尾抒发对老师的感激之情。
难忘小学生活作文2
用设问的形式开头，引出“友谊”这个话题，引起读者的阅读兴趣。
环境描写衬托出晓晓在“我”心中的美好，为她正式“登场”做好铺垫。
“渗出汗珠”“眼泪在眼圈里打转”等细节描写表现出了“我”焦急、委屈的心情。
一个细微的动作，生动地写出了晓晓热情大方的性格特点。
通过一组排比句，列举多个事例，说明这段友谊对“我”的影响很大，习作因此内容丰满，详略得当。
祝福语符合身份特点，表达了美好的祝愿。
3
活动主题非常明确，活动的目的、时间和地点交代得非常清楚。
分工明确，策划书将各部分分工落到实处，安排合理。
策划书根据节目的性质，给每个节目安排了合理的出场顺序。从同学发言到大合唱，再到老师发言，节目流程的安排循序渐进。
活动设置符合主题。开场、结束及三大篇章中的活动形式多样，环环紧扣。
4
开门见山，指出小学生活留给“我”的记忆是“永恒”和“美好”的。
这处描写很重要。写出了天气的炎热，写出了老师在酷暑中给学生上课的辛苦，也很自然地引出后文买冰棍的情节。
老师的语言很真实、质朴，没有什么华丽的辞藻，但却可以让学生感受到老师的真挚关怀。
正所谓“严师出高徒”。作者没有描写老师对“我”解释为什么要给“我”上小灶，只是描写了自己内心的不愿意和对老师的不理解，这样写更能表现出老师的“用心良苦”。
结尾点题，并呼应开头。
5
两个“每一处”表达对母校的热爱，两个“再看一眼”如镜头将一景一物徐徐拉近，留恋之情顺势而出。
由“漫步操场”引出“篮球争霸赛”，过渡十分自然。
场上球员多，但能着力对主力队员的动作进行描写，细致入微，突出重点。
对其他球员侧重于动作描写，对自己侧重于心理描写，点面结合，激烈的比赛场面在小作者笔下井然有序。
首尾呼应，抒发内心的激动，以及对小学生活的不舍之情。
6
生动地写出了自己内心的紧张，给人留下深刻的印象。
通过同学与自己的表现，形象地写出了当时气氛的尴尬。
叙述得生动具体，抓住了老师的神态和话语，写出了对自己的鼓励。
运用具体的数字说明了老师对自己潜移默化的影响以及自己对老师的感激。
7
小作者在首段就抒发了对母校的不舍之情，情感十分真挚。
小作者以时间为序，具体细致地回忆了“我”刚入校时，从一、二年级到三、四年级，再到现在五、六年级的点点滴滴，这就令文章的思路和层次一目了然。叙事时以时间为线索组织材料，你们也试试这种手法吧！
小作者表达想待在母校的怀里的愿望，抒发了即将离开母校时对母校的依依不舍之情，情感鲜明而浓烈。
书信末尾表达对母校的真诚祝福，既顺理成章，又有力地总结了全文。
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