中班诗歌《风在哪里》参考教案，活动目标是通过各种形式帮助
的基础上，尝试用“xx说：当我的xxxx，那是风在吹过”的句式
进行仿编。
活动目标：
散文诗朗诵一、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受诗歌的语言美
和意境美。（核心经验）
二、在了解诗歌结构的基础上，尝试用"xx说：当我的xxxx，那是风在吹过"的句式进行仿编。（核心经验）
三、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。
活动策略：
一、语言支持策略：通过教师声情并茂地示范朗诵，让幼儿
初步了解诗歌内容，感受词语组合效果、句式结构。
二、字卡辅助策略：教师选择诗歌中的关键词，运用动作进行理解。
三、图示运用策略：通过图示，可以帮助幼儿感受诗歌的句式结构、内容意境等。
四、多媒体：利用动画、ppt、音乐等，帮助幼儿学习诗歌。
五、形式表演法：根据诗歌内容进行各种形式的表演
活动准备：
一、之前有风及玩风的游戏的活动经历。
二、背景音乐
三、PPT课件、图片、词卡
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
（一）秋天到了，秋风悄悄进入了我们的生活，看看你们也穿上了秋天的衣服，昨天游老师就带你们一起去秋风，你告诉我，你们到了吗？风看不见，摸不着你是怎么样发现风的呢？（孩子）
（二）你们的眼睛很厉害哦！很多都是游老师没有发现的！
师：为了奖励你们今天游老师要跟你们分享一首好听的诗歌
叫《风在哪里》，让我们一起在诗歌中去风吧！
二、理解诗歌内容。
（一）教师有感情完整的配乐朗诵。
师：听完诗歌，你感觉这首诗歌怎么样？在诗歌里你听到了
什么？
在诗歌里有树、草、花还有春天、夏天、秋天和冬天。那他
们都在回答一个问题，什么问题？
小朋友的耳朵真灵！其实在回答的过程中，他们运用了很多
好听的词和句。下面让我们看着电视上的图片，听着游老师来念，再次欣赏诗歌，听听它们都说了些什么？
（二）结合ppt完整朗诵诗歌。
1.出示图片引导幼儿进一步理解散文诗的内容
师：表扬小朋友听得可仔细啦！老师要考考你们啦！看谁的
耳朵听得最仔细！
风在哪里？首先谁第一个回答的？树儿是怎么说的？谁能用
诗歌的语言来告诉我吗？
你是树枝，你会怎么翩翩起舞呢？
那花儿又是怎么回答的？（频频点头）我来做风，你们也来
学频频点头的样子。
小草最后还说了些什么？（轻轻摇晃）怎么样轻轻摇晃的，
我们也来做做。
2.发现诗句结构，提高孩子记忆和理解的能力
师：小朋友做的真好！哎？你们有没有发现这几句话里都藏
些什么秘密？（最前面一句和最后面一句都是一样的。中间的两
句话都是**说；当我的**…………。小朋友真棒一下就出来了！所以我们读起来特别的好听，特别的顺口。下面然我么跟着这样
的句式来读读。
3.完整地朗诵第一段。
师：小朋友念的可好听了！连游老师都忍不住为你们鼓掌。
最后一个问题：风在哪里？你们还记得最后一段怎么说？其实就
在身边，从春、夏、秋、冬四个季节里，风让我们的生活发生了
改变。（那让我们回想一下。）
春天吹绿了大地，夏天送来的凉爽，秋天飘来了果香。冬天
带来的银装。
师：春天，风怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天又怎
么样？（逐一放上图片）
听了这段，你有什么问题要问呢?（为什么说春天他吹绿了大地？请孩子逐一解释。）
4.完整朗诵一次
师：小朋友真棒！解释的真好，可以做小老师了！那么小老
师们，我们一起听着音乐从头到尾朗诵一遍好吗？用风吹的感觉
来念一下这首诗歌
师：要读的好听要怎么样？（有节奏、好听的声音，有感情）请看图谱有感情的念一遍。
三、尝试根据句型仿编诗歌。
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