教师在学校的成长与收获(通用3篇)
教师，一个以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。 以下是为大家整理的关于教师在学校的成长与收获的文章3篇 ,欢迎品鉴！
第二次分散培训，当我听到了特级教师虞大明老师的讲座《盘点蜕变路上的关键词》后，感慨颇深。虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在随心所欲惬意的氛围中使人快速增长体会。虞老师用8个关键词串成了自己蜕变路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、诚思考诚动笔、驳斥与打破、“悦”念一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，使自己由一位无名小卒追到了小学语文的高端舞台，并还将稳步活跃在备受瞩目的舞台上。
对于每个人来讲，机会是平等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住机会走向成功。我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：
一、时刻维持一个较好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
二、懂关爱就是教师蜕变的必不可少素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、搞个有心人，及时的思考教学不断提升自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
做为一个老师，我们除了思考教学，还可以思考为人处事，思考一切可以思考的东西。同时，必须边思考，边记录，用键盘遗留下文字，为研究自己的教育教学提供更多生动的案例。
四、有承担才有成长
除了搞好本职的工作之外，更必须兼具不好领导精心安排的工作。这个学期我接管少先队工作，我真的就是领导给了我一个较好的自学和锻炼身体的平台。总之，我会尽我所能、用
心地搞好领导精心安排给我的这份工作。
五、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子
人的智力就是左右的，存有差距的，也就造成了自学的差异。必须想要把孩子都达至统一标准就是不可能将，也就是说教导不好所有的孩子就是不难的。用统一的眼光看看相同的孩子就是不对的。必须用相同的尺子来量孩子，辨认出孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都就是高的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校辞退；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，疏于短哲学”。没想起开了个天大的笑话，黑格尔沦为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时整体表现，推论他的一生呢？！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔！
今天听到了两位名师教育教学经验了解，深深地迎合着我、敬佩着我，使我的心潮起至潮
条叶，使我的心灵惊艳。使我从全新的视觉角度检视“我”、“教师”这个职业，好多以前处在深邃状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我斩获最小的就是体会至只有努力提高自身的素养，多样自身的底蕴，倾情资金投入教育教学工作，底蕴方法，探索经验，在活动中历练，就可以催生自身的专业蜕变。必须想要在教育教学工作中存有一番出众的整体表现，没捷径，只有依靠自己，一步一个脚印，实实在在地回去自学，回去积极探索，回去课堂教学，回去思索。教师，做为培养人才的人，教学素质必须必须跟上时代的步伐，必须践行现代教学思想，掌控渊博的科学知识，具备较强的信息素质和自学能力。我做为教师中的一员，必须不断自学就可以适应环境教学工作，必须脚踏实地地自学研究，就可以在自己的专业素养上蜕变出来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
快乐，可以给孩子以心灵的温暖，快乐，可以使孩子更自信心。愿意我们每一位教育工作者都献上一点快乐，时时、事事爱护孩子的自尊心，与孩子共同享用教育的美丽。高尔基说
道过：“谁不快乐孩子，孩子就不快乐他，只有快乐孩子的人，就可以教育孩子。”这句话我体会最深的就是一个“快乐”字。我想要，我们作为一名教师必须爱好学生，爱好自己的事业；还要存有猛烈的技术创新意识，不套用书上的东西，必须勇于创新、勇于标新立异。最关键的就是必须维持包容的心境，在今后的工作中遇到困难必须不断的尼永县经验的同事求教，与同事必须互相关心、和睦相处。
教师成长 通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过自学后，使我了解到了教学应充分发挥学生的主体性。不断的自学、课堂教学与思考，使我在教学过程中日益蜕变。我坚信只要坚持不懈，以较好的心态看待蜕变中碰到的困难和挫折，不断求知欲，擅于课堂教学，积极主动思考，就可以沦为一名合乎现代教育须要的顺利的教师!
我是2022年毕业于淮南师范学院的，当年即来到汇贤中学，算起来有一年的时间了，但仅
在这一年工作及教师的培训中，得到了许多东西，可以说是受益匪浅。有人会对教师的工作不屑一顾，因为他们认为教师只要领好孩子，教会他们1+1=2就行了。其实不然。现在教师，不同于以前。它不仅要教会学生知识，还要教学生做人，培养他们的良好习惯。
接下来我想要把一年去我的一点体会与大家互动，我指出想要沦为一名合格的教师应努力做到以下几点：
1、强化自己的专业知识：
在代莱教育理念和教育思想的猛烈冲击下，自学对一个教师而言已不再存有阶段性的界定，已沦为教师的"终身大事".初为人师，无论从教学还是教育的角度启程，都理应“求知若渴”的积极主动心态。我们崭新教师虽具备较崭新且全面的专业知识，但也应当稳步拓宽自己的视野，在科学知识的四海领域上下功夫。“学生一碗水，教师一桶水”的观念已无此适应环境现代教师的建议，比如：我代的就是初二的物理，原来以为凭我的大学科学知识应付初二的会绰绰有余，但是在实际的教学过程中辨认出现代教育建议教师综合素质的全面提高，给孩子的并不仅仅就是一碗水而是一碗新鲜的“活水”。所以，现在我除了操控教材外还要补足大量的“营养”。(例如在学生的科学知识的搬迁，开拓技术创新等方面)
2.细心与学生沟通
我一生不能忘掉这件事，那就是5月11日下午第一节课，我在班里正带劲的研习题，辨认出两个同学在谈大话，我就过去用书一人踢一下，同时我又看见其中的一个学生没看看我谈的习题而是手里拿着“课外书”我就生气的又给了他一下，这个学生的火气比较小，当时就把书戳了。我也就是一个性子比较直的人，就立刻把他叫做过来。我由于当时比较生气，与他谈话时口气也不好，吼到：“你去这里目的就是为了自学，但是你不好好听讲…….”他眼睛瞪着我一副破口大骂管教的样子，我生气了随手踢了他一下。他竟然上来打声与我…..我火了就几下的暴打了他。
事情过了之后，我有点后悔自己当初的莽撞，自己感觉到应该换个角度，与学生多沟通，对他的逆反心理有所了解，也许就不会发生后来的事。
3、自学教育教学经验并参予课堂教学
在学校集体备课与教研活动中，我细心听取各老师的经验，为我所用;在与孩子的交往中，与孩子细心沟通，观察孩子的点滴成长;与有经验的教师共同探究教学问题，并把所得知识用于实践与学生共同进步。
总之，参予教学经验的自学，并积极主动应用于课堂教学就是对自己赢得科学知识的应用领域，这也就是最大限度地利用周围的不利资源，扩充自己。因为不断累积经验就是崭新教师蜕变的前提条件，也可以给崭新教师的蜕变打下较好的基础。
4、反思是新教师成长的途径
思考就是指教师在出过课之后总结自学及实践中获得的成果和发生的问题，不断调整自己的知识结构，课堂教学方式，以赢得持续的终身发展，达至蜕变的质的脱胎换骨。课堂教学就是中心，思考就是关键。一个不懂思考自己胜败的教师,就是不能获得真正意义上的发展，思考与蜕变就是相辅相成的，思考越多蜕变越慢。针对思考我指出应当努力做到以下两点：
①通过在教学实践中，学生对自己教学的反馈，即时更正，和学生共同进步。同时，更应根据科学的进步、社会的发展，更新自己的知识结构并以此反作用于教学。
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