《四季歌》教案
授课年级：五年级
教学目标：
1.生疏管弦乐《四季歌》的旋律和描绘的内容。
2.通过赏识，能感受到一年四季春夏秋冬的自然变化，以及给人们的各种享受，愉悦心情。
3.能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴小号等主奏乐器的不同音；能从配器、音乐固定音组的增加和变化中感受到音乐力度和心情的变化。
教材分析：
《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。依据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音、音区
、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律消灭时在心情、颜上的变化。
旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。当旋律其次次消灭时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。旋律第三次消灭是乐曲的高潮。小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得喧闹起来。在此之后，音量减弱，固定音型“6 5 3 2”不
教学重难点：
1.生疏管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容。
2.从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音中，体验乐曲的心情变化，进展联想与想象，提高对音乐赏识三度创作的力量。
教具预备：课件、电子钢琴、琵琶、三角铁教学过程：
一、 组织教学师生问好
1.初听音乐，感受音乐要素。
师：这节课一开头，教师给大家带来了一件乐器，你生疏它吗？
〔生疏民族乐器——琵琶〕
请你听听它的音有什么特点？
教师给大家预备了一小段旋律听完说说你内心的感受。
〔琵琶演奏《四季歌〕》
生：听后谈感受。〔速度慢，哀痛〕 师 演唱改编《四季歌》
问：一样的旋律，你听我换成怎样的方式表现它？ 有什么不同的感受？
为什么会有不同的感受？〔从音乐要素方面引导〕
小结：不同的音、速度演绎一样的旋律，会带来不同的感受。
设计意图：音乐赏识要从音乐要素入手，为了让学生学会如何赏识音乐，先要让他们了解音乐要素在音乐表现中的作用，让学生亲身感受音乐极具表现力的局部。
2.介绍西洋乐器
问：除了演唱和民族乐器演奏之外，你还知道什么方式，可以表现？ 师介绍西洋乐器分类：
键盘乐器、打击乐器、 管类乐器、弦乐器
师：〔用电子琴仿照小号、小提琴的音〕音分别有什么特点？生：小号，宽厚、光明；
小提琴，细腻、飘逸
师：由于这两种乐器音都很光明，所以在乐曲中一般担当高音局部的演奏。你能不能用你自己的声音仿照一下这两件乐器？
生用自己的声音仿照 小号、小提琴音。〔哼唱四季歌主题〕
3.揭题：赏识管弦乐《四季歌》
师：我们刚刚用小号、小提琴模唱的这段音乐是青海民歌《花儿与少年》的主题旋律，作曲家依据这首民歌改编成管弦乐《四季歌》这节课，我们就一起赏识一下。
设计意图：让学生们体验中感受，提高音乐学习兴趣，拉近学生与
音乐之间的距离，在开心的体验感受中生疏《四季歌》主题旋律。二、 倾听管弦乐《四季歌》
听到这个题目，让你来听音乐，你想从乐曲中知道些什么？ 生：自由想象答复。
1.初听音乐
问：你脑海里消灭出怎样的四季图？ 你听出哪些乐器在演奏？
生：听后答复。
2.跟琴声，生模唱主题音乐
师：出示乐谱，这一段旋律你能哼唱一下吗？〔师轻声哼唱〕
是不是我们刚刚用小提琴、小号仿照的旋律呢？请你看谱，用“la”跟琴声完整模唱一次。我信任，你可以的。
设计意图：跟琴模唱，生疏主题旋律，为下面的乐曲分析做铺
垫。
3.复听音乐
师：我们哼唱的这三句旋律就是《四季歌》的主题音乐，这段音乐在乐曲中一共消灭了几次？每次都有变化吗？
生；消灭了 4 次，每次都有变化
师：听得很认真，到底每次如何变化的呢?请你跟着教师，让我们分段认真倾听一下。
4.分段倾听： A：第一乐段：问，在这一乐段中，主题音乐是由哪件乐器演奏的？ 生：小提琴
师：小提琴是怎样表现这一段心情的？〔悠扬、细腻〕
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