一、研究的背景
近年来，我国中小学生身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。出现这些问题的原因是多方面的，但学生每天的体育锻炼不足，体育活动时间不能得到保证是其主要原因。《中华人民共和国体育法》规定：对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。《学校体育工作条例》要求中小学要保证学生每天有一小时体育活动的时间。我校以往的大课间存在的很多问题： 1、活动流于形式、时间不够充分
大课间活动是一种全校性的活动，学生的参与面广泛，给组织与实施工作增添了不少难度，再有学校活动场较小，于是就出现弄形式走过场的状况，像我校大课间一般是做广播体操或学生自由活动，活动量不大，一套操下来学生的心率基本没有起伏，自由活动很难像体育课一样有效地组织起有质量的活动。大课间活动的时间为20分钟到半个小时之间，但实际的活动时间往往是没有多少时间的。 2、学生缺乏热情、学校没有相关评价措施
学生作为一个鲜活的人，有着自己的思想。然而在开展大课间活动中，我校活动的内容、方式是由学校统一形式下制定的课间操或自由活动，学生没有场地器材保障，使学生活动时缺乏热情。
我校大课间活动从每个学期初就开展，到期末考试前一个星期结束，内容单一，场面凌乱，而且没有考虑过：学生的体质有没有得到增强？学生有没有学到了什么，掌握了什么技术？在活动过程中，动作是否标准到位，能否到达健身的效果，这些都没有评价。 综上所述，我们认为首先，从制度上、时间上、人员配备上保证学生参与大课间活动；设置学生喜爱的系列性活动或本地特项目，同时利用学生好胜心理，开展各类相应的比赛活动，最后根据制定的评价标准进行评价。因此我们提出了这一课题，为我们更好的开展大课间活动有所帮助。
二、研究对象与方法
2.1. 实验指标（新兴体育活动项目内容的选择）
对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育运动项目，传
统中学体育教材中没有的）；趣味性（符合青少年心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于青少年成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。
通过问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编，将跳皮筋、打沙包、溜溜球、横山老腰鼓、花样跳绳、软式排球等项目活动内容作为教材内容的实验指标。 2.2. 研究对象
采用整抽样，选择出我校八年级的2个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同的完整班，112名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。 2.3. 活动的设计和控制
2.3.1. 实验方法：采用对照实验法。 （1）对比实验：实验班与对照班对照。 （2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。 2.3.2. 实验可变因素的控制
（1）对照班、实验班的人数相差控制在1％；实验班实验教材的授课时数严格按省编中学体育教参“选用教材”规定的时数进行。其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致。
（2）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据。
（3）对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部由校医务室专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的准确性和权威性。
（4）实验班实验内容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验的基础性和真实性，测试评价由学科带头人、骨干教师组成的评价组负责。 2.4.实验的安排
考虑到我校现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，故每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教务处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。将跳
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皮筋、打沙包、溜溜球、横山老腰鼓、花样跳绳、软式排球等新兴体育项目作为优质体育课
程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。 2.5实验效果的评价
2.5.1问卷调查定性评价
在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的依据。问卷调查的对象有学生、教师和学校领导，采用无记名问卷方式进行调查。调查分为2个部分： （1）基础调查：施前学生基础活动状况的调查。 （2）典型调查：实验班学生施后心理状况、活动情况的调查；对实验班学生对体育基础知识及技能掌握情况的调查三、研究结果与分析
3.1 完成新兴体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作 根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了6类新兴体育活动项目，根据初中学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编出多项活动内容，并进行了可行性实
验研究，从中筛选出具有典型特并符合青少年身心特点的体育项目，作为校本教材内容。 3.2. 新兴体育活动实验教学效果的综合评价 3.2.1. 学生体育大课间活动心理倾向的评价
使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。心理学研究表明，兴趣是最好的老师。对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。《体育课程标准》中明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中表现出激情与愉悦。八年级（10）班贺劲：“我十分感谢我们的学校、校长、体育老师，他们给了我们体育锻炼的机会，给了我们强身健体的机会。”；八年级（11）班李宇航以水彩画的形式表现的是：阳光、蓝天、白云、飞鸟、绿树、芳草，女生的文静，男生的肢体舒展，无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新开始的准备,动作都是夸张的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。
学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：（1）获得了知识：认识了许多体育器械，如软式排球、横山老腰鼓、花样跳绳等；（2）掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；（3）培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。3.2.2骨干教师、学科带头人对体育大课间活动内容的评价 体育大课间活动创编的新兴体育活动内容能否适合中学体育教学的需要？是课题研究的重要内容。我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究，得到了上级领导与有关骨干教师、学科带头人的一致好评。 大课间活动
统计结果表明：所实验的6项活动内容，认为适合中学体育教学中运用的占83.81%；认为可有可无占15.64%；认为不适合的仅占0.55%，说明实验的新兴体育活动项目大多数符合中学体育教学的基本要求，能够在教学中应用。 3.3体育大课间活动的影响效应3.3.1学生的创新意识得到培养
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。创新的关键在人才，人才成长靠教育。”我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。把空谈
变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。我们通过看看动作－想想方法－观察比较－发现不同－尝试练习－建立雏型－改进完善－班级表演－实验效果－逐步提高－成熟运用的实践过程，使学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现，学生在改变：无论是课间活动还是在课外业余时间，你都能看见学生们练习的身影。正因为有了我们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。
3.3.2 体育大课间活动与体育教学课紧密联系
新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此每一位体育老师都积极研究。他们将大课间活动中的运动项目引进课堂形成了颇具特的校本体育教材。我们发现一种传统体育项目“
横山老腰鼓”具有多功能锻炼价值，就把它带进体育课堂，出现前所未有的欢快场面。学生们的身心得到了充分的舒展，个性得到充分的张扬，想象力展开了翅膀，主体地位得到充分尊重。在激发学生学习积极性的同时提高了教师的教学水平.
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