口语交际课
——走进他们的童年岁月
一、教学目标
2. 学会列问题清单。
3. 快速记录并整理。
4. 通过交流，感受童年的美好，使学生珍惜童年，热爱生活。
二、教学过程
导语：童年是一幅画，画里涂满了幻想；童年是一首歌，歌声悦耳悠扬；童年是一个梦，梦里充满了对未来美好的憧憬。总有一些瞬间让我们难以忘怀，总有一些人让我们记忆深刻。同学们，让我们一起分享自己童年难忘的瞬间，一起分享那些难忘的事。
（一）分享童年趣事，讲自己的故事
1. 自由讲述。
2. 教师点评。
哪些事让你难忘？通过这些事，你明白了什么？
（二）练习提问，走进别人的童年
过渡：同学们，大家刚才分享了自己的童年故事，让我想起自己的童年，那样的天真，那样的可爱。有许多令人捧腹大笑的经历，有许多让人忍俊不禁的故事。同学们，想不想听？想听，你想听哪方面的？想听关于什么的故事？这要仔细想好了问我。在想知道别人童年故事之前，必须学会提问，问什么问题必须要做到心中有数，要列出问题清单，这样谈话才有目的，也才有效果。下面，你想问我什么问题？问哪方面的事情？请先列一个问题清单。
1. 学列问题清单，明确提问目的
（1）自己列问题清单。
（2）小组交流。
小组成员之间互相看看，问了什么问题？有没有重复？
（3）全班交流。
点评：首先你要明确提问的对象。比方说，你问的是我，我是你老师，那么你最想知道关于我的什么事情？有很多同学可能感兴趣的是我小时候怎么学习的，喜不喜欢玩？那个时候玩什么？有的同学可能感兴趣的是我到底有什么糗事。这样你的思路就打开了，问题也会源源不断地提出来。但必须注意，问问题也有禁忌，必须遵循两个原则，一是涉及别人隐私的问题不要问，比如别人的年龄，比如身体情况等方面的问题。二是容易引起别人伤感的问题不要问。比如：你有没有和别人打过架？你还记得那个欺负你的人吗？提问需要话题，需要打开思路，但注意不要让人难堪。
我们来梳理一下，关于列问题清单，需要注意以下方面。
①首先确定提问的对象，明确对方身份。
②结合自己的实际情况，提自己感兴趣的问题。
③注意两个禁忌（隐私、伤感）。
2. 参考问题清单，对比改进。
老师给出范例，让学生对比自己的进行改进。
问题清单一 | 问题清单二 |
还记得小时候学过的哪几篇课文？ | 小时候玩过哪些玩具？ |
做过最勇敢的事是什么？ | 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ |
课后最喜欢玩什么游戏？ | 这个玩具是怎么玩的？ |
…… | …… |
（1）小组讨论改进。
（2）全班交流。
（三）学会倾听，尊重他人
过渡：你们已经列出了问题清单，但是要让我给你们说我的童年故事，还有一个要求，那就是要认真倾听。那么怎样才算认真倾听呢？
1. 小组讨论倾听的注意事项。
2. 全班交流，教师点评总结。
学会倾听，必须做到：
①不要随意打断对方。如果有问题要问，一定要等别人说完再问。
②眼睛平视对方，目光和善，面带微笑。
③边听边记录，对于不理解或者没听清楚的地方可以适当地追问。
（四）提问交流，课外拓展
1. 师生之间提问交流。
学生提问，教师讲述，学生倾听。
2. 课外拓展，走进他人的童年。
爷爷奶奶的童年是怎样度过的？他们有什么难忘的故事？他们童年中最快乐的事是
什么？……爸爸妈妈的童年是怎样度过的？邻居的童年是怎么度过的？有哪些快乐的事情？……大家在课下，根据课上我们学到的方法，去问你想问的人吧！
①列出问题清单。
②要学会倾听，做好记录。
③提问之后，整理你的记录，然后和同学交流感受。
三、板书设计
确定对象，明确身份
问题清单 结合经历，兴趣先导
注意两点，气氛融洽
要有耐心，不打断对方
倾听 平视对方，目光和善
边听边记录，适当追问
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