G U A N L IF A N G L U E
管理方略
农村寄宿制初中特发展探索
----以山西省柳林县成家庄示范初中实践为例
□刘应平
[摘要]农村寄宿制初级中学要办出自己应有的特来，必须结合校情、教情、学情，通过 分析优势和劣势，选择有利于学校的发展项目，构筑学校新的可持续发展平台，形成独具特的发展目标，需要建章立制从规范化入手，逐步走向精细化，最后打造出特化的学校。
[关键词]依法治校；文化活校；质量强校
中图分类号：G47 文献标识码：B文章编号：1673 —9949 (2021) 02—0056 —04
山西省柳林县成家庄示范初级中学是吕梁革命老区一所有着62 年史的老校。近十年来，在 上级主管部门的大力支持和社会各界人士的关心激励下，学校本着“权责一致、严管厚爱、情理并重”的管理原则，
着眼于“细节是手段，完美是结果；细节是过程，完美是结局”的工作思路，遵循“先做人，后成才”的办学理念，确立了“依 法治校、以德立校、文化活校、质 量强校、科研兴校”之路，努力把学校建设成学生的理想乐园、教工 的幸福家园、企业的人才公园、吕梁的品牌校园、山西的知名学园。目前学校进人良性发展轨道，取得了农村教育发展的新成绩。
一、以“依法治校”实现科学
发展
制度是规范师生行为和学校领
导办事程序、确保学校有序运转的
基石。任何管理都离不开规范的制
度，学校要形成对师生行为的约束
和规范的制度文化，学校各项工作
的实施也要靠制度文化来保障。
(一）严格执行工作例会制度
学校《成中报》每年首期刊登
本年度学校工作思路，从指导思
想、主要目标、管理效能、工作重
点及措施四大板块对学校规范发展
做出详细安排；根据学校年初制订
的工作目标任务，按月份分解到各
职能科室，要求各负其责，协调
联动，保证人人有事干，事事有
人管；各级管理人员时刻牢记
“布置+不检查=0、开会+不落实=
0，抓住不落实的事+追究不落实
的人=落实”的执行公式，切实
加强对过程的控制，以实现对结
果的把握；严格执行校领导包学
科包年级制度，确保业务对口，
便于工作开展。同时，保证校长
每周一次的教学、行政后勤工作
例会，每月一次全校教职工大会
如期进行。
(二）完善学校管理制度
规章制度严则有之，不严则
收稿日期：2020-12-13
作者简介：刘应平，男，正高级教师，山西省特级教师，山西省柳林县成家庄示范初级中学校长。56彳“，f敍表2027.2
无。为了更好推动学校可持续发展，实现创办精品特名校的战
略目标，学校每五年编制一次《学校基础教育发展远景规划》，从责任、运行、监管三大体系制
定出台了《教学与教研管理办法》《学校教职工绩效考核实施
细则》等十八项行之有效的管理
办法和规章制度。用制度管人、按制度办事，成为学校落实工作
的新常态。
(三）创新学校管珊模式
学校建立一级管一级、一级对 一级负责的管理体制，明确界定各级管理人员的指挥权限，力求做到人人都管理，处处见管理，事事被 管理。从2019年秋季开始，为了 强力推进领导班子建设，切实转变工作
作风，为提高办学水平提供有力保证。学校首先压缩人员，有效 调整了校级领导班子，实行层次管理，形成校长、分管领导、科室和班主任、科室成员及教师四个层次，层层制定管理职责，层层落实管理责任。学校领导班子分工明确，各司其职、各尽其责，树立发 扬吃苦耐劳精神，多干实事，多做 创造性工作，多动脑筋，多承担责任，做到在其位谋其职，责任到人。全方位发扬“四多”精神，进 一步密切干关系，在师生中树立了较高威信；其次，以基层党建、作风整顿建设为契机，重建学校党支部，积极投身“改革创新，奋 发有为”和“不忘初心，牢记使命”的主题教育活动，切实加强党员干部在教育教学服务和管理第一线的表率作用。目前，学校拥
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有一支团结奋进、策力、开拓
创新、锐意进取、懂业务、善管理
的教育教学管理队伍，有一批师德
高尚、甘为人梯、安于清贫、甘于
寂寞、淡泊名利、乐于奉献的优秀
教师。
(四〉牢固树立主人翁思想
学校设立了教职工代表大会、
家长委员会、校务会、校长办公
会等，以教师的需求为出发点，
高度重视教师的意见建议，尊重
其权利。一切关系学校前途命运
的重大问题，涉及师生切身利益
的重要决策，都征求广大教职工
的具体意见，“三重一大”实行集
体决策。校务及时公开，做到管
理透明化，职称评定、奖励等信
息及时公示，随时接受师生监督。
二、以“文化活校”推进内涵
发展
教育是影响人的身心发展的社
会实践活动，通过培养学生健全
的人格，为学生的终身发展奠
基，笔者认为教师只有俯身教
育、真正地去做教育，才能成就
学生的幸福人生。
(一〉改善校园环境
校园环境是学校的显性名片，
学校根据自身的地形状况，在适
度硬化的基础上搞好绿化、美
化、净化、亮化工程。经过几年
不懈努力，校园绿化率达到45%,
“绿文明校园”建设成效显著。
目前校园处处花团锦簇、绿树成
荫、芳草如茵、景宜人，真正实
现了“春有花、夏有荫、秋有实、
冬有绿”。师生置身于校园，心灵
得到美化、净化。
(二）加强文化建设
学校活动是整个社会在文化活
动中最具有效力的一•种文化活动，
学校文化具有导向功能、凝聚功
能、规范功能。不同的学校在长
期的发展中形成了不同的文化理
念和特。成家庄示范初级中学的
校训是“崇德尚美、知行合一”；
校风是“严管厚爱、精益求精”；
教风是“博学善导、以文化人”；
学风是“乐学多思、励志笃行”；
校歌由著名音乐家作曲；校徽以
“成中”首字母“C”“Z”“雄鹰”
“1958”为基本元素，结合学校历
史和发展愿景，图文并茂设计而
成；校旗以校徽、校名（简称“成
家庄中学”）为元素设计而成。
校园文化建设中校门外两侧悬
挂规范性校牌和重要荣誉牌匾，在
校门正对面醒目的位置上镶嵌巨
型喷绘电子屏校徽，充分展示学
校的文化底蕴和教学水平。校园
内开辟了 38块宣传栏、公示栏，
每年进行更换，及时介绍学校的
办学思路、管理理念、远景发展
目标、教师团队、教研阵地、德
寄宿制育工作、学生守则、安全教育等方
面内容。其目的在于让学生、家长
和社会各界人士了解学校。
校园内各楼梯口、走廊、宿舍
区、餐厅等主要场所悬挂张贴各种
文化牌匾280块。所到之处，都是
名言警句、教育格言、卫生保健、
安全知识。真正做到了让每一面
墙壁、每一个空间都发挥教育功
能，使学生在赏心悦目的环境中
拓宽视野、陶冶情操、启迪智慧，
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对他们的品德和行为产生潜移默化的影响。学校每年评选出24名 优秀教师，将名师风采制成图片，悬挂在校园道路两旁，以展示教师的风采。
(三〉强化徳胄违设
学校始终把师德教育和学生行为习惯的养成教育作为德育建设的头等工作来抓。
在师德建设方面：一是通过工作例会规范教师言行，严格执行“师德一票否决制”，对教师的思想作风、业务能力、教学效果、人际交往等进行全方位的考核评估；二 是通过领导、家长、学生、民意测 评监督教师师德形象，促进教师素养的全方位提高。
在学生行为习惯养成方面：开展诚信教育、心理健康教育、文明礼仪教育等，培养学生健全的人格。
三、以“质量强校”推动和谐发展
“办好每一个班级，成就每一位教师，教好每一名学生。”这是学校对全社会的郑重承诺，内强 素质，外树形象，开启学校特办学之路，服务全社会。
(一）科学设置i采程，规范办学为
多年来，学校严格执行教育部颁布的课程规划，按规定安排教育教学活动，执行相关课程方案，除 国家课程外，还开设了研究性学习、校史研究、书法欣赏、文明 礼仪等校本课程。课程开设方面做到“五不”，即：不随意增减管理方略G U A N L IF A N G L U E
58 彳汴豸放表202/.2课时，不随意增减科目，不随意
调整教学难度，不随意结束课程
或搞突击教学，不随意增加考试
次数。确保办学行为规范，课程
全面多样。
(二〉严肃招生纪律，觇范招
生行为
学校贯彻落实教科局义务教育
招生文件，实行义务教育免试人学
制度，根据学生的户籍所在开展划
片招生，遵循就近人学的招生原
则，确保本服务区内六年级学生全
部录人学校。整个招生做到公开、
透明、规范、并进行公示，接受
社会舆论监督。在考生入学后，
及时完成学籍注册，并按要求做
好学生的学籍变动以及普及资料
更新工作。同时，学校认真落实国
家治理义务教育择校乱收费的“八
条措施”和山西省的“八项规定”，
按文件精神，仅代收一科一辅教辅
资料、作业本、校服、床单、被套
等费用，杜绝收取借读费和有偿补
课的行为。
(三）实行均衡编班，确保教
育公苹
学校根据学生综合能力均衡编
班，均衡配备教师确保班级学生
体的合理结构，使班内形成梯度
差异，激发学生的上进心，使他们
学习有竞争、有目标。设置课后美
术、音乐、篮球、田径等兴趣班，
充分挖掘学生潜能，使每位学生
都能到自己的价值。尊重每一
位教师，为其提供公平的教学舞
台，集体备课更利于教师间加强
合作，在合作中形成公平竞争的
良好氛围。
(四）合理安排作息，确保学
牛健丨
学校实行每周五天工作制，保
证每天“两操”超过一小时的体育
锻炼和八小时睡眠，真正做到“文
明其精神，野蛮其体魄”，培养德
智体美劳全面发展的时代新青年。
(五〉均衡配贤资源，提高教
学质!1
教育教学质量的好坏，决定
着一个学校的生命是否能够长
远，只有提高教学质a，学校才
有核心竞争力，才能打造出优质
教育品牌，才能提高社会公信
力。围绕学校的办学宗旨—“幸
福学习，使每一位学生身心和
谐，学有所成，自主发展；幸福
工作，使每一位教师爱岗敬业，
教有所进，心态健康；幸福生活，
使每一位教职工家庭和睦健康，生
活质量改善，子女成长优秀”，均
衡配置教育教学资源，创新教学
管理，推行课程改革，得到了社会
的广泛认可。
(六）实行H秘管埋，实现优
成rfti效
学校创新建构三大工作机制，
确保质量目标高效完成。一是竞
争机制。将同年级同学科教师置
身于同一舞台进行比拼，将备课、
说课、授课、听课、评课、学案编
写等环节作为主要内容，进行公开
评比，对评比结果加大奖惩力度，
充分调动教师工作的积极性。二
是协作机制。学校注重打造优质
教师团队，通过分工协作，完成了
一系列教学科研工作，为学校的发
展提供了理论支撑。同时在合作中
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培养了教师的主人翁意识和责任感，加强了教师和学校的联系，使每位教师真正融人学校发展的宏图中。三是效率机制。抓住课堂主阵地，向45分钟要效率，要 求教师在备课上花功夫，在课堂上比智慧，在育人上费心思，加 强教学管理，转变课堂模式，打 造高效课堂。现在，学校已形成学案教学、小组合作学习的特，通过“请进来，走出去”的方式，学习新的教育理念，从根本上转变了课堂的教学方式。
(七）推进课程改革，打开山区教育新局面
2012年初，学校根据学困生面大的现状，启动了课程改革，通过讨论确定了课改的总体目标与指导思想，并形成了《新课程自主学习方案》。三年实践中，对 学案教学、小组合作学习的课例进行探究，反思并总结课堂教学经验，形成有校本特的教育模式，显著提高了学生的自主学习能力，取得了良好的成绩，课改研究成果“培养学生自主学习能力的方法研究”荣获山西省基础教育教学成果奖一等奖；2016年 至2018年，学校启动并完成了“开放式立体课堂研究”课题研究任务；2019年至2021年启动“家 长好学校”项目建设以及“有效实施校本研修，促进教师专业发展”课题研究工作。
四、以“科研兴校”促进教师成长
学校的持续发展离不开一支高素质的教师队伍。经过几年的良
性运作，学校逐步打造出了一支高
素质教师队伍。而教师队伍的优化
建设，又离不开教师的师德建设和
能力提升。
(一） 科学确立成长H标
学校深人贯彻落实全国教育大
会精神，落实各级主管部门出台的
相关政策，在每一学年开始制订出
年度工作计划、教师专业化发展规
划。学校各科室召开工作会议，让
每位教师依托学校总目标，制定出
适合自身发展的个人计划，包括教
学、教研、班级管理等，要求有具
体的目标和措施。在学年末再对照
年初的计划考核落实，进行全面细
致的分析，最终形成学校教育发展
年度报告。
(二） 重中之重建设师德
学校一贯秉持以德治校的理
念。师德教育主要从以下几方面来
进行：一是通过工作例会，强化学
习理念；二是通过校园文化，提升
教师素养；三是通过领导以身作
则，树立良好榜样；四是严格师
德管理考核评估体制，实行一票
否决，奖优罚劣；五是通过家
长、学生、领导，多方面监督评
价教师师德形象，从而逐渐形成
科学合理规范的教师评价体系，
约束教师言行，树立学校良好对
外形象。
(三） 着重引领专业成长
学校注重校本教研中教师的集
体备课，积极开展课堂教学研讨、
专题讲座、教师座谈等校本培训
活动，以科研指导教研，以课堂
教学为抓手，以课例为载体，切
实提高教师的教学能力。学科带头
人、骨干教师是学校的中坚力量，
他们业务能力较强，成绩也比较
突出，在教师中有一定威望，但
业务水平发展到一定阶段，就会
遇到瓶颈。对于这种情况，学校
加大培训力度，耗费大量财力人
力，10年间陆续派出300人次的
教师，分赴各地，观摩研讨、培
训学习、开阔眼界、拓展思路、
提升水平。同时邀请全省优秀教
师来校做专题讲座，有效地提升
了教师的专业水平，加强了农村
教师队伍建设。
做最有价值的教育、办最有价
值的学校，是成中人的理想和追
求。我们已经走过一段路程，并将
继续走下去，最终让我们的学校成
为“行政有能、教师有爱、家长有
情、学生有梦”的精致校园。
[责任编辑：孙燕兰]
2021-259