三年级数学思维拓展教学方法
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，是不是需要好好写一份教学方法呢?下面是作者整理的三年级数学思维拓展教学方法5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。
三年级数学思维拓展教学方法1
很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结：
一、基本工作
本学期我担负三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责，深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解，根据实际情形联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作：
1、从学生的听课抓起。通过视察学生大部分比较聪明，但他们的学习习惯相当差，自由涣散，惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。针对这种情形，针
对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探索，建立他们学习的自信心，鼓励他们做学习的小主人等措施。从而到达教会学生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差，乃至是最基本的加减运算毛病率都很高，我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的运算能力 。对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小医生就是我”——学生与学生动，相互错、久错等活动强化学生基本功的提高。
3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发觉这批学生很懒。接手这个班时，课后作业近半数 、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象十分严重。为解决这个问题，我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长联系，进行交换、沟通;对学生采取当堂作业当堂交，家庭作业第二天早上到校必须交的办法。学生交后立刻检查，及时批阅。如有拖欠作业的，一经发觉，必须立刻解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决;下午数学课上的作业未完成，放学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。
4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，采取让优等生“优上加优”、让差生“有若
变优”的措施， 成立了“智慧星”“我也行”两个数学爱好小组。前者是本班的数学优等生组合，对这部分同学重视拓展知识、开阔视野 ; 后者是本班的落后生组合，对他们采取树信心、培训爱好、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素养。
5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通，可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习情形。这里的“汇报”不单单是给学生“告状”，而多半是抓住学生的点滴进步与其家长交换沟通，使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心，以实现我们的工作目标。
二、培养良好学习习惯，让其毕生受益。
在教学进程中我重视让学生掌控科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯，让孩子们毕生受益。
三、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量。
每一个单元，都要根据日常教学情形，认真编写单元过关教学质量检测题，检测情形用
A、B、C、D评判。检测后，师生共同认真分析教学质量检测情形，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并根据检测情形决定是否进行二次过关。
四、教学反思
(1) 重视将知识积存与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;
(2)重视知识的全方位整合与综合运用，分析;
(3) 在知识学习进程中，重视培养学生知识回想与反思的习惯;
(4)在学习进程中强调独立摸索与合作交换相结合，培养学生积存知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的运用意识;
(5) 在知识学习的进程中;注意能力的培养及习惯的养成;
(6) 在学习进程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必须的重要数学事实和必要的运用技能。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校订备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。积极进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学知识掌控不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业奉献出自己的一份气力!
三年级数学思维拓展教学方法2
一、学生基本情形分析：
本班共有 58名学生， 大部分学生的学习习惯和行动习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间相互帮助，相互学习，相互团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌控较差，有些学生现在还不会浏览课本，注意力不集中，知道能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、教学的体会：
1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作
(1)认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
第一，认真研究教材，全面掌控本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的逻辑。
其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的知识掌控得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回想已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
另外，为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。提高他们对数学的爱好。
(2)组织好课堂教学，关注全部学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的成心注意，加强师生交换，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
2、做好课后辅导工作，注意分层教学。
本班的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对落后生的辅导的力度。对落后生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高落后生的成绩，第一解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
三、存在的不足之处：
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业不能认真完成。
2、个别同学知识掌控不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。
3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
四、今后努力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导， 连续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;重视将知识积存与动手操作，生活实践紧密结合。
3、重视知识的全方位整合与综合运用，分析;在知识学习进程中，重视培养学生知识回想与反思的习惯。
4、在知识学习的进程中;注意能力的培养及习惯的养成
三年级数学思维拓展教学方法3
一、学生基本情形剖析：
本班共有27名学生，通过一段时间的`培养操练，大部分学生的学习习惯和行动习惯有了较大的进步，上课能专心听讲，积极发言;课后了解按要求完结作业，同学之间相互帮忙，相互
学习，相互团结。但个别学生学习态度不端正，常识的掌控较差，有些学生此刻还不会浏览了解题意，留意力不集中，了解潜力较差，因此，在往后的教育中，要留意学生学习习惯的培养等。
二、教育的经历：
1、仔细学习教材教法，做好充分的教育工作
⑴仔细做好课前的准备，每一节课都是通过仔细构思和计划的。
①仔细研究教材，全面掌控本册的教育目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑。恰当的补偿相干资料，让学生在讲堂能学到有些书本没有提及到可是又是务必要掌控的常识，保证教育的顺利进行。
②了解学生原有的常识技术的质量，他们的爱好、需求、办法、习惯，学习新常识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些曾经现已学过的常识掌控得不就恰当及时进行补偿复习，让学生重新回想已学常识同时在原有的常识基础上进行新的常识拓展学习。