五年级下册语文教学计划（5篇）
  五班级下册语文教学打算 篇1
      一、班级状况分析：
      本班大部分同学能利用汉语拼音关心识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础学问的把握仍旧是薄弱环节，需要进一步加强指导。
      本班中还有五、六个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。
      二、教学目标：
      1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过的多音字，能区分形近字。
      2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写
语文教学计划
字的的习惯。
      3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
      4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
      5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。商量问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。
      6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的美好生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培育喜爱人民众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
      三、教材简析：
      本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制学校语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。
      四、教学措施：
      1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。
      2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人
参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。
      3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。
      4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。
      5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。
  五班级下册语文教学打算 篇2
      一、教材分析
      语教版的学校语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌观赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近同学的生活和心灵世界，有助于全面提高同学的语文素养。
      二、教学目标及要求
      一阅读课要求：
      第一，读书技能：在连续抓好朗读的基础上，提高诵读力量，学会扫瞄，提高默读速度。
      其次，理解力量：理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情颜，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；留意标点符号的用法；揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读力量。
      第三，积累拓展。连续增加同学的有效积累，加强同学独立自主地进行课外阅读的基础力量。
      二课堂阅读训练重点：
      1、提高默读速度，学会扫瞄。
      2、体会词句的感情颜和表达效果。
      3、揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。
      4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
      三、教学措施
      1、仔细钻研教材，充分挖掘教材的资源
      ①、精确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；
      ②、以《课标》要求为导向，在教材中查能够落实要求的范例。
      2、搞好课前的学情预报，为优化教学过程做好预备。预报同学的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。
      3、练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本事、板书。
      4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
      5、做好培优补差工作，大力提高中等生。
      6、向40分钟要质量，做到精讲多练。
      7、搞好综合复习，采纳各种形式，重在效率，不搞题海战术。
  五班级下册语文教学打算 篇3
      一、同学现状分析：
      五班级两班同学共计90人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果都比较平均。从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学多从农村转学而来，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力较差，学习效率不高，需赐予特殊的关注。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数
字化手段，提高同学课外阅读的爱好，扎实抓好阅读质量，逐步增高校生的阅读量，从而提高同学阅读水平。