主题一筷子的魅力
一、主题说明
每个中国人都会用筷子，每个中国人都要用筷子，小小的一双筷子，浓缩了中国人最深遂的爱意与情感。它是文化、是习惯，也是我们表达情感的工具。本主题旨在从筷子入手，通过“筷”言“筷”语、用“筷”知礼、一“筷”多用等系列活动，让学生知晓筷子作为中国元素的重要价值。
本主题以筷子的功能、历史文化等的资料收集为考察探究活动的主线，以用筷子设计不同的搬运小游戏为成果表达方式，了解筷子文化，学会制活订动方案。通过与小组合作，制订游戏规则，成功完成游戏，体会每名组员自身在团体中的重要性。
四年级学生对事物有一定自己的见解，学生在完成本主题任务时，将结合探究成果与已有生活经验和学科素养，展示出手抄报、ppt、实物制作等多种形式的成果。
二、学生活动能力表现目标
总目标：
价值体认：通过对筷子的探究系列活动，了解筷子的功能、历史、礼仪、材质等，感受其丰富的文化内涵。知道筷子是中国的象征，并能够将探究成果与周围的人分享。
责任担当：能在考察探究过程中，主动承担探究任务探、参与游戏设计，为同学了解学习中国文化服务。
问题解决：能通过运用学科知识和已有生活经验，制订活动方案，搜集资料，学到有关筷子的更多知识。
设计制作：利用观察、对比等方法，按比赛规则完成筷子搬运比赛。
具体目标：
1.学习制订活动方案的方法，能对收集的资料做简单的筛选，为探究
主题服务并与同伴进行有效的交流。
2.能够了解筷子的文化历史，学会正确的使用筷子。
3.能在教师的指导下制订探究活动方案，合理分工，并能结合项目主题
选择方法，多种途径获取资料，整理资料。
4.合作探究制定较合理的比赛规则，感受规则对于比赛的重要意义。
5.能根据活动进程，合理地对自我、同伴做出评价，并积极地参与小组
或班级交流。
三、主题任务、课时建议及分配
四、活动设计
第一阶段走进主题
教学目标：
1.了解筷子在日常中的表达情感的方式。
2.学习将搜集到的资料进行分类甄别的方法。
礼仪的功能
3.善于分享交流，并能用简洁通顺的语句清晰表达自己的收获。教学准备：
有关筷子的相关资料或PPT；筷子视频等。
第二阶段实践在线
活动1 “筷”言“筷”语
教学目标：
1.学习制订探究活动方案的方法，确定具体的项目主题。
2.积极完成组内分工的具体任务，明白自己承担的任务对完成项目主题的重要性，懂得必要时候个人情绪服从集体利益的道理。
3.分享探究成果的快乐，发现问题的能力。
教学准备：
课前布置学生搜集资料；筷子谜语，筷子。
教学目标：
1.通过小组排练学习用筷礼仪，正确握筷子的姿势。
2.能够辨别出哪些行为是正确，哪些用筷是不正确的，做好文明用筷传承人。
3.能交流自己对问题的看法，提出自己的意见，学会尊重和聆听他人意见。教学准备：
筷子实物；一次性餐盘餐具；模拟食物；PPT等。
教学目标：
1.学习筷子使用的多种功能。
2.通过筷子搬运挑战赛，培养学生的集体意识，对待他人要宽容，对待落后伙伴要鼓励。
3.能够根据实际设计比赛规则，养成按规则比赛的好习惯。
教学准备：
筷子；乒乓球；塑料盆；花生米；黄豆；一次性餐盘等。