用心做好班主任心得5篇
   
    用心做好班主任心得1
    “一个甜美的微笑,一声亲切的问候,一个简短而又富有哲理的故事,让你的天空多一片彩,让你的教育多一份睿智……”多年来,我结合苏霍姆林斯基理论的学习,以及担任十几年班主任的一些心得体会。我觉得一个班主任管理班级,单凭班主任去“管”去“理”,怕是管不了,理还乱的。如果管的太狠,成了“警察”;理的太多,又成了“保姆”,不加变通,完全按规则来又成了“裁判”。现在的孩子,敢说敢做,有个性。因此,充分发挥学生的主观能动性,帮学生建立班级小主人的角,调动学生的积极因素,进行自我管理、自主管理,可以有效减轻班主任的负担,培养学生管理、交往等多种能力。加上现在的法制愈完善,社会也越来越民主,所以权力型的班主任难当了。既然传统的班主任工作方式都存在弊端,这就需要我们探索一条有效的新路。做一名启智型的班主任。
    首先,当好班主任,你得有想法。接手管一个班,你得想,你要让班上呈现出什么样的班风
班貌,其实在确定这一点时,我们大多会从一个人的一生发展去考虑,为了让孩子们成才,现在我们要培养孩子什么样的品质与习惯。当然,你还得想,这个班的孩子的实际情况怎么样?你要从哪些方面入手?你要抓哪些方面的工作?其实,我们也就是在开展班主任工作时要有明确的工作目标。我为什么开始没有直接提出“工作目标”这个词,而是说“得有想法”呢?其实,这有想法,是体现一个班主任对孩子们的情感问题,如果你爱班上的孩子,你就会觉得你要为孩子的一生负责,你就会结合班上孩子们的实际情况出发,去细细思考这些问题。我现在是我们学校三年级的班主任,这个班是我从一年级开始接手的,我的想法就是让学生“快乐、自信、出”。人无论是在什么阶段,快乐最重要,所以我希望我班上的孩子们能有很多快乐的体验。人的能力有大有小,所取得的成就也不一样,无论你属于哪种,只要有自信,都不会差到哪里去,所以得让孩子们有自信。有了自信,不懈努力,他就会在自身的基础上不断进步,他不就很出了吗?
    其次,当好班主任,得扮演好几种角。如果有人问:“你和学生是什么关系?”你可别简单地回答说:“师生关系。”在与孩子相处中,你得扮演不同的角。有时候,我们是老师的角,为学生传道解惑,教他们学习科学技术;有时候,我们是严父的角,在一些原则性问题上,我们对学生必须“严而有度”;有时候,我们是慈母的角,特别是在关爱学困生和留守儿
童时,你得像妈妈一样,用爱的温暖包围孩子,做到“爱而不溺”;有时候,我们是朋友的角,和学生相处,我们得蹲下身子,以平视的目光凝视孩子,在与孩子交流时,你得穿越时空隧道,让自己回到与他们年纪一般的岁月,将心比心,理解他们、包容他们,做到“真诚相待”;有时候,我们是学生的角,别看孩子们小,但他们在某些方面的本领可比我们高许多,所以有时候,我们不妨以学生的身份,虚心向他们请教,“不耻下问”,那么孩子们会为你的谦逊所折服。
    第三,当好班主任,得做一个有指挥才能的“将军”。你是一个班主任,你爱孩子,你也有责任心,你工作极其认真,兢兢业业,事事躬行,那么你会被累死的。我们得做一个“将军”,要发动孩子们自己管自己,进行自主管理。在这方面,我是这样做的:
    一、让全班同学参与班级管理。我们的口号是:“我们的班级我们管理”,让班上每个同学分担一项小任务,让每个人以主人翁的姿态参与班级管理,增强学生集体意识,同时也为展示他们才能提供一个平台,这样做,也会让每个孩子觉得自己不被遗忘。因为每个人的能力是不同的,有的学生的能力确实不高,如果他去参与班队干部竞选,那么在小学阶段六年中,他可能一次也不会成功。现在,他有了分管的事,他的积极性就有了,他在被别人管时自觉性也就强一些了,因为他也可能管别人嘛。
    二、加强班队干部培训。孩子们喜欢当班干部,但不一定会当班干部,因为有些本事不是生来就会的,管理班级也是一样。所以在初期,我培训班干部跟得很紧,有时候天天开会,有时候是一起开,有时候是分小组开,甚至有时候是给个别班队干部进行单独指导。等小干部们有了一定经验后,就放手让他们去做,你不要怕管不好,就是管不好也要让他去做。只是不能完全放松,过几天,你得让小干部们做个小总结,总结一下分管的班务工作。既要出仍然存在的问题,也要出班级进步的地方,还要想想自己的工作方法怎么样?你可以跟他们聊天,问问他们的管理办法,切忌让小干部们以“”的身份对待同学,用喝斥、打责的方式解决问题。
    三、全盘计划,收放自如。对于学生的自主管理,作为班主任要有全盘的计划,不能记起哪里做哪里。另外,你交给了学生管理的权力就让他们大胆地去干,不要因为不放心,常越权去管。要有“学生能管的事班队干部不管,班队干部能管的事班主任不管”的理念。当然,你可不能什么也不管,你得暗中观察,宏观调控,学生有了不能越过的坎时,你要及时推上一把,助他一臂之力。
班主任心得体会
    第四,当好班主任,要做一个聪明的“花匠”。在班主任工作中,我们印象最深的应该是纪
律差的学生。有的学生就那么与众不同,私自、好斗,以欺负他人为乐。无论你怎么教育,他就是不改正。对待这一部分学生,你要有“哪一朵花不渴望阳光雨露,哪一朵花不想茁壮成长”的想法。这部分孩子他们有过激的行为是有多方面的原因的:有的是家庭因素造成的,有的是不良社会风气影响的,还有的是因受到师生的歧视所致的。这时候,我们班主任就要成为一个聪明的花匠,我们不能简单的把他们身上的缺点像剪枝那样生硬地剪掉,你得针对每一个个体,采用不同的方式:是“施肥”、还是“锄草”?是“浇水”、还是“捉虫”?你要有所选择。对待这一部分孩子,要把更多的关爱送给他们,以激励为主要措施,用放大镜去寻他们的优点,先让他们树立自信,有积极向上的欲望。其实,这部分孩子外表看上去强势,内心其实是很脆弱的,他们用自以为是掩蔽内心极度的自卑。所以如果老师能跟他们做朋友,从言行上重视他们,他们是更容易被感动的。一个六年级的男生,纪律特别差,高傲、好斗,与班上的其他学生结为兄弟伙,在校园内处处。我从他的一个伙伴入手,真诚聘请他们四个为我班上学生的篮球教练,我一是想让他们觉得自己有优点,可以帮助别人,二是我想让他在他熟悉的体中去帮助别人,如果叫他一人去做,他一定会认为老师故意为难他。我班上也有一个男生,个子最高,特别爱打架。平常跟同学们玩,总爱弄出个是非来才觉得有趣,多次教育不管用,这个学期,我让他当体育委员,手把手地教他怎么组织班上的体育
活动,他现在把体育活动组织得有模有样,我就常表扬他,他到现在为止,还没有与同学打过架。