班级管理心得体会1
一、构建班级小组管理模式机制
1、构建小组
班主任可依据同学的年龄特点，在不同学年段，采纳不同的组建方法。依据同学的不同特点，将思想素养、文化成果、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，分成若干个同质组，以便于进行竞赛。一个小组以3—6人为宜，班主任还应为各小组指定组长，支配好各项工作。小组成立后，便可让各小组确定本组名称，他们还会设计本组格言，如"奋斗带来欢乐""有志者事竟成"等。
2、构建小组评比量化制度
为促进各小组的学习主动性和管理主动性。班级小组管理以量化方式为主。依据《中同学守则》、《中同学日常行为规范》等规章制度，在同学充分商量的基础上，把学业成果、行为
表现、社会实践等内容，详细地量化为可以操作的评分细则。班主任可依据与全班同学商定的方法，制定评比表。
每个小组一本记录薄，便同学们随时记录，随时统计和比较。坚持做到每天上午七点半各小组反馈昨天记录结果汇总，每周班会课进行一周汇总评比，每月评出“标兵小组”。至于什么状况加分和减分，班主任可以依据实际状况，随时制定规章，以促进同学在各方面做得更好。
3、构建小组评比激励机制
既然有了具体的量化评比细则，就应当有相应的激励机制，这样才能的确评比的有效性，激发同学争领先进的主动性。做到奖罚分明，让同学有一股上进的动力，并在活动中学会分清是非。
4、构建小组动态管理机制
每月一次"大嘉奖"后，我会让各小组适当调整，或再次重新组合，以保持各组的相对同质性。这种动态的管理，一方面保证了竞赛的"可比性"，维持同学参加竞争的主动性和进取心；
另一方面在于不断地向同学提出新的目标，形成同学每取得一点进步，就会有一个新的奋斗目标呈如今他面前的激励机制，形成通过小目标的不断导向，引导他不断进步，不断向更高的层次进展，不断地提高自己、完善自己的良好状态。
二、实行班级小组管理的原则 班主任心得体会
1、持之以恒，正确督导原则，让同学对班级小组管理制度产生信任，养成良好习惯，确保班级小组管理的良性进展；
2、公正公正原则；
3、自主管理、鼓舞创新的原则；
4、全体参加，团结合作原则；
5、敬重独特，激励进展原则。
三、实施班级小组管理模式的成效
1、培育了自我教育，自我管理力量
班级小组管理，把管理权交给了同学自己，同学可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免消失一些失误和曲折，但同学可以在这种挫折中学会自我调控，自我勉励，自主思索，自力更生地解决问题，为同学终生进展打下基础。
2、增添了合作意识与集体的分散力
要争取小组的优胜，学习小组的成员必需通力合作，每个人都发挥自己的特长，关心同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的气氛，同学间互帮互助、团结的合作意识大大增添。这种合作意识在老师的正确引导下，能特别自然地迁移到每个同学对待班级体的看法上来，从而使班级体的分散力、号召力大大增添。
3、树立并增添了同学们的自信念
同质的竞赛、动态的管理、准时的反馈，使同学时时处于一种被激励的状态之中，并能常常地受到表彰、鼓舞。这就让同学常常地处于胜利的体验中，逐步消退了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数同学对自己树立了自信念。自信念的树立，对同学一生的进展将是受益无穷、功德无量的事。这应当是合作小组管理模式最大的胜利之处。
4、培育了同学创新力量，促进同学全面进展。
班级小组管理，在合作中竞争，在竞争中合作，从而激发同学创新意识和制造力量。在竞争与合作中，每一个个体都得到了熬炼，丰富了学问，增长了才能，身心得以全面进展。
班级管理心得体会2
以人为本，营造和谐班级，严格要求，推动素养教育，这是我今年当班主任的探究目标。高三十班是理科一般班，同学45人，这些同学虽然学习较差，但我尽量在多种场合让同学树立自信念，不自卑，这一点很有必要，假如一个人对前途失掉了信念，缺少了奋斗目标，人生还有什么意义？怎样营造和谐的班级呢？我的做法是：
一、以人为本，敬重关爱同学虽然我们是户县六中理科一般班的同学，但是我们也是堂堂正正的一个人，我们有人的尊严，有学习的权利，千万不敢自暴自弃，为了鼓舞士气，我让团支部书记寇乐维同学在班级后黑板写下了一句凡人名言，即努力不肯定胜利，但放弃就肯定会失败！我给同学讲，如今不要轻言失败，咱们既然选择了六中，我就要在这里实现自己的抱负。赵光芒同学，高一考试时多次在全班前十名，高二时略有进步，上高三时，他振
作精神，执着追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李侠、张新瑶、毛琳、刘旭尧等同学都是这样。学无止境，人生之路还长。
二、严格要求，制造和谐班级李帅东同学，自信力量差，一不当心就迟到或违纪了，对此，我请来了帅东的家长来帮助教育，我把李帅东上课玩手机、早晨6点20迟到等状况通报给家长，家长主动协作，首先让他儿子端正学习看法，写出了深刻的检讨，并在全班保证不再犯类似错误。此后，李帅东同学果真进步了。对其他同学我也动之以情，晓之以理，导入以行，让他们严于律己，为创建和谐班级而奋斗。总之，这学期，我在班级管理方面做了一些工作，但是，离学校的要求还有些差距，我将连续努力，以人为本，对同学严格要求，构建一个同学满足的好班级。
班级管理心得体会3
从事学校教育9年多以来，始终担当着班主任工作，对于班级管理，始终处于摸索状态，由于每一次所带的班级，都与以往的班级同学基本状况各不一样。如今实行素养教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好同学，这就需要查好的方法来管理班级。
做为班主任，要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的同学好还是坏，不管以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的`每一个孩子都不盼望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也盼望大家要信任老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，信任老师肯定会带好你们的。
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