一、主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
二、教材：《短诗三首》（繁星七一、一三一、一五九）；《绿》；《白桦》、《在天晴了的时候》、《轻叩诗歌的大门》（综合性学习）。
三、任务：“轻叩诗歌大门——‘诗意年华’诗歌朗诵会”。
四、学习目标：
1. 记住生字、新词，理解词语，读准多音字，默写本单元的重点字词。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元的现代诗，背诵《短诗三首》《绿》《在天晴了的时候》，背诵并默写语文园地中的“日积月累”。
3.领会重点词语在语境中的意思。
4.感受现代诗的音韵美、画面美、意蕴美，体会现代诗的韵味和情感。
5.了解现代诗歌的特点，形成思维导图。
6.模仿课文典型句式，展开想象，仿写诗歌片段。
7.在阅读、仿写的基础上尝试创作现代诗，与同学交流分享。
8.从本单元的重点字词、关键语句、知识清单、拓展阅读等角度，梳理出单元“知识树”。
9.设计、制作自己的小诗集，初步学习整理资料的方法，并与同学交流分享。
10.小组合作编写小诗集，进一步提高学生对现代诗歌的兴趣，进一步感受诗歌的魅力，并培养学生的策划、编辑、合作能力。
11.举办诗歌朗诵会，带领学生进一步“走进诗歌的大门”，在活动中培养策划、合作等能力。
五、教学用时：10课时。
六、任务设计：
任务一：走近诗歌
活动 1：了解诗调——知特点
活动 2：体会诗情——会赏析
活动 3：收集诗性——会积累
任务二：走进诗歌
活动 4：培养诗心——会想象
活动 5：激发诗兴——会创作
活动 6：拓展诗蕴——会推荐
任务三：走浸诗歌
活动 7：汇聚诗风——会创编
活动 8：弥散诗韵——会展示
七、教学过程：
第一课时
1. 回顾关联，引出主题；
2. 走进诗歌单元：依托预习单，相机解决字音、字形、字义，用各种方式朗读，互相点赞；
3．聚焦“活动1：了解诗调——知特点”，通过自主学习、查资料等方式，初步了解现代诗的特点，课堂交流、完善“现代诗赏读”的思维导图；
现代诗歌赏析4. 布置作业：尝试赏析本单元现代诗。
第二课时
1. 聚焦“活动 2：体会诗情——会赏析”，通过情境创设、朗读品悟等方
法学习《短诗三首》之《繁星（七一）
（一五九）》这两则与“母爱”相关的诗篇；
2. 聚焦“活动 4：培养诗心——会想象”，联系生活经验或阅读经验，想象自己与母亲相处的场景，用“的”字结构完成仿写任务；
3. 布置作业：诗歌收集与摘抄（活动 3）。
第三课时
1. 继续聚焦“活动2”和“活动4”，出示《繁星（一三一）》，补充《繁星（二八）（七九）（八七）》，《往事（十四）》等关于“海”的描述，在品读、赏析和想象中体会诗歌的韵味和诗人对大海的挚爱；
2. 补充学习“语文园地” 中的“交流平台”“日积月累”，再次完善思维导图；
3. 布置作业：诗歌收集与摘抄（活动 3）。
第四课时
1. 精读《绿》，借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达，现场仿写；
2. 将《绿》与宗璞的《西湖漫笔》、耿连生的《只此青绿》、朱自清的散文《绿》等进行文比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点；
3. 布置作业：“点赞与分享”。
第五课时
1. 通过情境创设、朗读品悟、补白想象等方法学习《白桦》，感受白桦的形象和诗歌传递的情感，同步拓展希尔达·杜利特尔的《梨树》；
2. 补充学习“语文园地”中的“识字加油站”“词句段运用”栏目；
3. 布置作业：“牛刀来小试”：以诗歌的形式写一写自己喜欢的植物。
第六课时
1. 聚焦“活动 6：拓展诗蕴——会推荐”，交流朋友圈的“点赞与分享”的作业；
2. 聚焦“活动 5：激发诗兴——会创作”，交流自己创作的关于植物的诗歌，互相点赞，出示不完美的创作，现场修改，做到“精益再求精”；
布置作业：整理自己的小诗集。
第七课时
1. 自主学习略读课文《在天晴了的时候》，结合喜欢的诗句谈感受，同步拓展戴望舒的《雨巷》《夕阳下》，分享感悟；
2. 现场创作：“牛刀来小试”，用诗歌的方式写一写不同天气状况下自己的独特感受；
3. 布置作业：进一步完善自己的小诗集。
第八课时
1. 聚焦“活动 3：收集诗性——会积累”，推荐自己喜欢的现代诗或者自己创作的诗；
2. 回顾、梳理单元知识点，完成“知识树”；
3. 布置作业：准备成果展示。
第九课时
1. 聚焦“欣赏美好——诗歌推荐会”的作业，晒一晒“自己的小诗集”，在交流、分享中不断补充、完善；
2. 现场合作编写小诗集（活动 7）。
第十课时
成果展示（活动 8），现场开展诗歌朗诵会。
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