树上树下
1、春天在哪里
一幅春天漂亮简单的画一、教学目标：
1.提高对彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，
并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天，了解春天的彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。
三、教学课时：2课时
四、教学设计：
第一课时
课前准备：
学生：水彩笔或者油画棒、纸张。
教师：课件
教学过程
1.寻春天
（1）带领学生参观校园，寻校园的春天，培养发现美的眼睛。
（2）交流：你发现春天在哪里？
（3）欣赏春天的美丽景。
2.春天的彩。
春天的彩到底是怎么样的？观察景，欣赏图片，学生自己来总结春天的彩。
（1）欣赏名作。
通过欣赏名作来总结春天的调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的春天。
（2）春天的彩。
用感官感受春天的彩，在调盘里出春天的颜。
3.布置作业
抓住春天的彩和生机勃勃的景象，创作一幅春天的画。
学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。引导学生耐心地完
成作品，不要半途而废。
4.展示点评。
（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。
（2）一最美的景，说说美在哪里。
5.拓展游戏小燕子。
第二课时
课前准备
学生：水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等
教师：平面或立体的瓶贴作品、课件。
教学过程
1.导入环节。
（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以作品导入，技法学生学习的兴趣。
（2）揭示课题《春天在哪里》。
2.欣赏环节
（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。
布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
（2）立体作品欣赏。
从平面转为立体、教师示范。
学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。
3.体验环节
（1）学生作业
动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。
4.课外拓展
利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。
2、盛开的鲜花
一、教学目标
1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
2.学习渐变，掌握渐变的涂要领，进行涂练习。
3.培养善于观察、勤于表现的习惯。
二、教材分析
1.教材编写思路。
本课的重点定位于学习渐变，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的彩，在观察鲜花外形和彩的基础上了解渐变，发现渐变的彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单渐变和多渐变的涂方法。
在学习涂渐变方法时，教师应引导学生掌握几种基本的涂技巧：(1)由轻到重或者由重到轻的渐变涂方法；(2）运用点或线的疏密排列产生渐变的涂方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列彩，再平涂产生渐变的涂方法等。
教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变的涂方法运用到生活中去。
2.重点、难点。
重点：掌握几种基本的渐变涂方法。
难点：自主探究发现渐变的涂新方法。
三、教学课时: 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
（教师）鲜花图片资料、课件、范画、绘画工具材料。
教学过程
1.谈话导入，欣赏感悟。
(1)教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。
(2)请学生说一说鲜花美在哪里。小结：鲜花美在苴炎在述鲜花美在它的形状和彩上。
2.观察思考，尝试表现。
（1）师生共同分析鲜花的基本结构。