《春天来了》教学设计
基本信息
课题
春天来了
版本
湘美版
课程
四年级下册  第三课
作者
伍敏  宜昌市兴山县南阳镇中心小学
课时
1课时
类型
造型·表现
教材分析
教学内容：
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳、生机蓬勃的季节，而花卉又是表现春天的极好题材，它给我们的生活带来了无穷无尽的美。盛开的花朵点缀着我们的校园，我们的生活，让它成了一道道美丽的风景线。孩子们对花卉充满了喜爱，但很少留意或观察过花、叶、茎、果实的特点。本单元教学活动的设置包含了对花卉的观察、写生、临摹和创作，引导学生采用线描及线描淡彩花的形式进行绘画表现。本节美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的形状和彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察花卉的方法，进一步训练学生观察的能力和对彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的美，这有助于增进学生对花卉的认知，学会如何通过双眼细微观察实物并加以表现，由此培养学生的观察力、绘画表现力。
教学方式、手段：
本课是四年级下册第三课第一课时，教材内容的的灵活性是非常明显的，可根据情况准备教具——鲜花，仿真花，可室内也可室外。四年级的学生对于美术课所需要的工具和材料已经比较熟悉，绘画表现手法也比较灵活，但在自信心方面还比较弱，所以，教师要对美术中常见的工具和表现方法做详实而感性的讲解和示范，帮助学生更好的操作和使用绘画工具和材料。可以运用情境创设法、赏析法、示范法、讲解法、实践操作法等进行教学。
学情分析
学生情况：
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和趣味，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习都充满了新鲜感。同时他们又处于好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散的年龄，在玩中能让学生的好奇欲和表现欲达到最大的释放。鉴于四年级学生的年龄特点，以及本课所设计的教学内容，因此对本课的教学目标定位不易过高。教师需要做的就是多提供或准备一些教学资源，引导学生感受大自然中的植物的丰富多彩，同时观察大自然的彩变化。
教学目标
知识与技能目标：提高学生对线条、彩的感受、识别和表现能力。
过程与方法目标：激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的花朵的形态。
情感、态度与价值观目标：感受春天，了解春天的彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重点与难点
教学重点：对单枝花卉和盆栽植物的的观察、记忆和多种表现方法。
教学难点：熟练地运用线描的方式进行花卉写生。
教学准备
教师准备：课件、盆花、花卉图片、白纸、彩卡纸、记号笔、彩铅笔、油画棒。
学生准备：彩铅笔、油画棒、白纸、彩卡纸、记号笔等绘画工具。
教学过程（设计意图）
一、赏花——激发兴趣，导入新课
1、提问：现在是什么季节？有什么特点吗？学生回答。
师：“暖暖的春风吹拂在脸上，感觉舒服极了，睡了一冬的小草揉揉眼睛从土里冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地披上了一片绿衣，桃花、梨花、杏花、不知名的小花都争相开放了！” (播放ppt)
2、导入新课：看，春姑娘来了，呼呼，柳叶绿了，呼呼，朵朵花儿也竞相开放了！今天老师带领大家一起去欣赏丰富、美丽的花卉吧！（观看课件）
3、揭题：春天来了
设计意图：在第一个环节中，只需要引导学生通过观看视频，更快速、更直观的欣赏春天，让学生简单的说说春天的特点，激发学生的学习兴趣即可。
二、说花——欣赏花卉，尝试表现
1、引导思考。
  （1）你喜欢春天吗？为什么？ 
学生回答。（教师引导学生说出春天的很明显的特点就好，教师要注意归纳。）
  （2）春天给大自然带来了什么变化？
学生回答：蓝蓝的天空、清新的空气、欢快的流水、花草树木……
  2、说一说你印象中的春天有哪些代表性的景物或植物？
学生讨论并回答。（让学生进一步了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。） 
  （1）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
  （2）(播放ppt)展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和彩。
3、(播放ppt)观察花卉的——花瓣的转折、形态。
（1）引导学生观察一片花瓣，请学生上台把它画下来。
（2）引导学生观察另一片花瓣，分析花瓣的转折处。
（3）教师点评并小结：花瓣有很多的形态，有的时候看的见一个面，当花瓣转折时，我们看得可以看见两个面。
4、学习花瓣的遮挡、穿插、大小、前后关系。
课件演示，学生观察并小结。
设计意图：这个环节的重点是引导学生到春天的特点，并说一说各种花卉的特点,明确各种线条的使用方法，能够使用简单的线条画一画，第一次线描不需要一笔画到位，能动手画，知道用什么样的线条就行，只画花，但位置要占好，以便第四个活动能完整画出一支或一束花。如果学生说到了其他季变节的花卉，也不要简单粗暴地纠错，可以引导学生重点说说花卉的特点，尝试画一画。
三、画花——教师示范，学生抓特点，尝试画一画
1、掌握花朵不同朝向的画法。
（1）欣赏同一朵花不同角度、不同朝向的样子。
（2）引导学生欣赏对比两幅图画：一幅画朵的朝向呆板一致，另一幅自然生动。
（3）小训练：出示一朵花，请大家在纸上画一画，画完后，选几张展出，评一评。
2、出示一朵花，教师示范：
a、先画最前面的花瓣，然后再在后面空隙处添画其他的花瓣。（从前往后添画）
b、添画时后面的部分被前面遮挡了的就忽略不画。
C、注意每片花瓣的大小、朝向、长短、宽窄、弯曲转折等变化。
3、指导学生欣赏整枝花的图片。
注意：花朵有前后、高低、大小、转折等变化，还要注意茎、叶的关系。
4、教师指导示范画出整枝花卉。
设计意图：先观察、欣赏图片再实践，帮助学生积累感性的视觉素材，用简单灵活的线条画出自己喜欢的花朵的样子。这既符合中年级学生的兴趣倾向，也调动了学生的学习的积极性，又降低了教学难度，凸显了本课以线条作画的教学重点。
5、欣赏画作，拓宽思路.
欣赏画作，启迪思想。
1、 欣赏名画，说说其特别的地方。
2、教师出示两幅画，对比线条，引导学生欣赏，理解体会。
四、明确要求，自主写生
作业要求：学生自主对校园内的花卉进行观察、写生，教师巡回指导。
一幅春天漂亮简单的画
提醒学生注意安全，确定写生对象后选好角度进行详细观察、分析。
设计意图：最后一次的作业，要求学生在第一次作业的基础上进行修正、定型，进一步熟练地使用线条。
五、作品展示，评价延伸
以小组为单位展评学生作业并点评。
学生自评。
教师总结。
作业要求
1. 第一次小练习，学习使用基础的线条，尝试大胆勾形。
2. 第二次小练习，在基本外形的基础上，进一步使用线条勾线，注意观察角度以及用简单几何形概括、归纳花朵外形。
3. 第三次小练习，观察自然，寻喜欢的花朵，运用自己熟悉的线条大胆作画。
教学评价
1. 第一次练习，学生只需要学着使用简单的线条勾形就可以。线描画是学生接触最多的一种美术形式，同时也是最难、最考验学生绘画功力、胆量的一种画法。学生能够大胆尝试、投入兴趣地参与美术活动，就基本达成了教学的任务。如果学生能大胆勾线，说明基本功不错，有胆量，掌握情况较好，教师应给予表扬；如果情况不理想，教师以鼓励为主，并即时地复习旧知。
2. 第二次练习，进一步地使用线条。引导学生先观察、欣赏图片再动手画一画，帮助学生积累感性的视觉素材，用简单灵活的线条画出自己喜欢的花朵的样子。这既符合中年级学生的兴趣倾向，也调动了学生的学习的积极性，又降低了教学难度，凸显了本课以线条作画的教学重点。
3. 第三次练习，就是定型，在前两次作业的基础上，熟练地使用线条，将画稿完成，对作业中出现的问题，教师及时纠正并鼓励；如果学生说错了，这也是年龄的制约，教师可以适当的辅助指导。
反思和总结
《春天来了》是一节根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言来了解、认识春天的变化，春天的美。为次我主要在教学环节中展示了很多的图片，让学生通过观察感受来了解春天的变化，我觉得四年级的学生也应该知道和把握如何使用线条来作画。所以在课的开始，我就直接了当的和学生谈春天，请学生说说春天来了后大自然的变化，被你发现的有哪些？在和学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如桃花、梨花、、都是小小的花瓣，单层，5瓣，颜也很淡雅；菊花的种类很多，有大大的花瓣，小小的花瓣，细长细长的花瓣，还有像勺子一样的花瓣，颜也是五颜六的；油菜花一串串的，黄黄的，还有很多很多……在这样的感受和交流后，我给孩子们看了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的，欣赏了大师的关于春天的作品，有了多重感受后我让学生自己去简单构思，并多次使用线条来表现。
  从学生的作业来看，一开始许多的学生都并不敢这样去尝试的做，但在一次次的看、感受和教师的示范的作用下，许多孩子有了自信心，作品也变的丰富了！
教学拓展
1、如果条件合适的话，在进行本课的教学时，不妨带孩子们走出教室，去感受多姿多彩的大自然。
2、《走进大自然》一课的内容很宽泛，教学设计需要视不同的学校、不同的班级学生情况来确立方案。
3、条件有限或能力较弱的学生，可以适当减少练习的次数或练习的要求。也可以把教学定位于大欣赏小练习，培养孩子观察的习惯激发孩子学习的兴趣，适当练习，学生敢动笔即可。