1、大班科学丰收的季节秋天教案反思
活动目标：
1.使幼儿熟悉一些农作物或果树。
2.让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培育幼儿喜爱大自然的情感。
3.训练幼儿敬重成人的劳动，疼惜农作物。
活动预备：
联系参观事宜，观察参观路线。(参观农科院、农村或果园)预备交通工具和幼儿必备的生活用品，提示幼儿穿适宜的服装、鞋袜。制订参观规划。教学挂图“丰收的金秋“。
活动过程：
1.激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。
2.组织幼儿观看、熟悉各种农作物。
“请你们看看农田里有哪些农作物。“(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引导幼儿观看稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互争论，知道它们是人们的粮食。
“田里还有哪些作物也丰收了?“(引导幼儿观看棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服)
3.组织幼儿观看成人劳动、观看收获过程“农夫伯伯现在在干什么?“(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)“现在我们和他们一起干吧!“(组织幼儿参加，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).师生共同小结。
“今日我们快乐吗?为什么?““我们参观了农田，知道许多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参与了劳动。““农夫伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要疼惜农作物，疼惜粮食。“
活动反思：
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的熟悉，产生对秋天的喜爱之情。
2、大班主题活动教案：丰收的秋天教案(附教学反思)
设计背景
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着很多的变化，叶子变黄了，果子熟了……。而这些自然界的变化也正是训练引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进展了一次野外活动——秋游，我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交界处，有很多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农夫伯伯丰收时的劳碌，体会一下农夫伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“喧闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子，体验了集体活动的欢乐。
活动目标
1、感受诗歌布满情趣、形象化的语言，理解诗歌内容并愿意学讲诗歌中美丽的词句。
2、愿意倾听并学习词语。发音较精确。
3、能够宁静入神地倾听，提高观赏诗歌的力量。
4、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的宠爱之情。
5、体验明显的季节特征。
教学重点难点
教学重点
会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”，并发音正确。
教学难点
朗读诗歌并理解其内容。
活动预备
1、学问阅历：已实地感受过秋天农夫丰收的情景，并争论过。
2、资料预备：
(1)幼儿用书《语言》，儿歌挂图一张。
丰收的秋天(2)儿歌录音带，录音机，VCD及相关碟片。
(3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。
活动过程
一、激发兴趣，回忆秋游活动的情景。
教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子，一边说：
1、“你们看桌子上都有什么呀?”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。
2、“这些都是哪里来的?”幼儿——是上次秋游时收集的。
3、“原来，它们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有那些果实啊?”幼儿——各种水果(石榴)和种子。
二、观赏挂图，初步识儿歌。
1、教师：“现在，让我们一起来听听，这首儿歌中都有哪些果实?”
教师朗读一遍儿歌，幼儿倾听，答复教师的提问。
2、教师：“刚刚你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴)
3、教师出示儿歌挂图。
教师边指着挂图，边朗读儿歌，帮忙幼儿进一步稳固。
教师：
(1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地，果园)
(2)“请小朋友一起来玩接字成句嬉戏(教师读出前四个字，幼儿接着读出剩下的字 )。“秋天到，秋天到，小麦弟弟笑弯了(腰)，玉米爷爷(点点头)；石榴涨红了(脸)，棉花奶奶(哈哈笑)。”
三、师生共同小结
1、师幼一起朗读儿歌，感受丰收的劳碌与喜悦。(农田里面真喧闹)
2、表演丰收的秋天
教师：“小朋友朗读的这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。”(幼儿分角表演)
四、扩展延长
1、给家长一封信，让家长协作，供应各种渠道，让幼儿收集更多的果实，进一步理解主题“丰收的秋天”。
2、常常进展一些户外活动，让孩子描述自己的感受。
3、仿编儿歌。
教学反思
大班语言活动《丰收的秋天》，重点是学会朗读儿歌，难点是尝试依据儿歌的句式构造，用绘画以及叙述的方式仿编儿歌，并愿意在集风光前有表情地朗读儿歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首儿歌配了美丽的音乐。
活动开头我提问导入，我问小朋友：上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦，收集了很多果实。我又问，那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实，我再把小朋友的答复编成了一首儿歌《丰收的的秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的，当孩子们答复出儿歌中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看挂图边朗读儿歌，一会儿就学会了，把握的很好，重点
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