《稻草人》整本书阅读导读课
教学目标：
1.引导学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容和时代背景。
2.指导学生带着问题去阅读，在浅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
3.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重点：通过猜故事、思考提问等方式激发学生的阅读兴趣。教学难点：运用观察、提问、预测等阅读策略浅读书籍。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时叶圣陶的稻草人
教学过程：
一、谈话激趣
1.（上课，同学们好！）同学们，高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯；莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了阳光。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！
2.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？（学生交流，请你！请你！）
3.同学们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
二、推荐叶圣陶童话《稻草人》
刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独钟。今天，老师也迫不及待的想和同学们分享叶圣陶爷爷的童话集---《稻草人》。（板书）
三、观察封面，了解名著
师：我们之前也阅读过很多的课外书，那你们还记得我们拿到一本新书之时，应该先看什么吗？是的，就是先看封面。这就是这本书的封面，请大家仔细观察，说说自己的发现吧。
预设：①封面是一个稻草人，所以这个故事应该跟稻草人有关。
②是啊，你从封面知道了很多信息，这本书叫做《稻草人》，
作者是叶圣陶，出版社是人民教育出版社。
师：是呀，我们可以从封面的图画猜测故事的内容，还可以了解书名、作者、出版社等基本信息。
了解作者
师：这本书的作者就是中国著名的儿童文学家，叶圣陶爷爷。（出示叶圣陶简介）叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是中国现代儿童文学的开拓者与创建者之一。
过渡：他创作了中国第一本童话书——《稻草人》。鲁迅先生说：“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路”。我们想了解中国的童话，自然要从叶圣陶先生的《稻草人》开始。
四、阅读简介，知晓背景
师：这本书也是快乐读书吧推荐书目，现在让我们看看课本中是怎样介绍这本书的。
文（出示）：
当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
师：（请自己读一读）读完这段简介，说说你的发现，猜猜《稻草人》这本书的内容。（请你来）
师：《稻草人》这本书写到美好的田野、星星和月亮，其中还写到人们的辛苦和悲伤。这和创作背景有着密切的联系。其实啊，这本书的写作背景是当时我们国家积贫积弱，倍受列强欺侮，民族经济萧条，农业生产落后，人民苦不堪言。
师：那在这样的社会背景下，叶圣陶爷爷会如何书写他的童话故事呢？让我们一起去看一看。
五、浏览目录，选择内容
1.出示目录
师：这就是目录。你瞧，像这样，作者将自己的许多故事编到一本书里，这样的书就是一本故事合集。看看目录中的故事标题，说一说你对哪个故事最感兴趣。
师: 老师也觉得《稻草人》这个故事很有意思，它的标题和我们的书名是一样的。让我们一起来看看这个童话故事吧！
六、浅读故事，学会方法
首先看到这个标题，你会有哪些疑问？（请你来说，你还有）同学们很会思考，我们学会带着问题去读书。正所谓：为学患无疑，疑则有进。带着同学们的问题，我们来读故事。
1.稻草人是什么样子的？
文：
他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子一其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
师：你从这段文字中，你感受到这是一个怎样的稻草人？
师：简陋的稻草人，但并不简单。他会在田野中做什么呢？我们接着往下读。
2.稻草人会干什么？
文：
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
师：看来，稻草人一直坚守在自己的岗位，每时每刻都守在田野里。那它会看到什么呢？请在小组内交流讨论，一会全班交流。全班进行交流。（请你们组，你们组还有补充。）
师：同学们，你们的想象力都很丰富，由于稻草人的坚守，它可以看到优美的夜景，看到别人不曾领略的美好与宁静。让我们来看看叶圣陶爷爷是如何描写的。
文：
田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你我、我你，蝴蝶们怎么样恋爱。总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
师：请大家来说一说，你的阅读感受。（你说运用了拟人、排比的修辞手法、写出夜间田野的美）
3.是啊，文中有很多的词句，或优美，或新鲜，或巧妙地运用了修辞手法，还记得这样的词句，我们称之为有新鲜感的词句。这本书中还有很多富有新鲜感的词句，同学们在阅读之时，也可以一，画一画，记一记。
4.从上文我们可以知道，稻草人日复一日的站在田野里观察着一切。故事还在继续着，你们猜猜故事的最后，稻草人会有怎样的结局？
师：你们都很有自己的想法，其实这故事的结局是这样的：“看见稻草人倒在田地中间”。到底它在夜晚看到了什么，才会在痛苦和纠结中倒下死去呢！希望同学们自己去阅读这本书，破解这桩迷案。
七、总结学习方法
师：上课的时光总是飞快，接下来请同学们自主阅读这本童话书。可以按照目录的顺序来读，也可以选择自己感兴趣的故事先读为快。
师：为了帮助我们更好地阅读，叶圣陶爷爷送给我们一把金钥匙。我们一起来看看吧！
（出示叶圣陶名言）
“把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。”
师：叶圣陶爷爷告诉我们读书要有一定的读书计划；遇到不懂的问题问老师、同学、查工具书；做读书笔记。
师：希望你们下课后用上叶圣陶爷爷教给我们的好办法，读一读《稻草人》这本书吧！随后我们一起交流。
板书设计：
《稻草人》整本书阅读导读课
观察封面了解名著
阅读简介知晓背景
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浅读故事学会方法