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物理课外活动总结（精选9篇）
在⼀个有趣的活动结束后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，⼀定有不少可以总结的东西吧。可是怎样写活动总结才能出彩呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的物理课外活动总结，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
物理课外活动总结篇1
物理是⼀门以实验为基础的⾃然科学，⼈们的许多物理知识是通过实验得来的，因此课外科技实验活动也是物理教学的第⼆⽣命，部分教师过分依赖于课堂演⽰实验的探究，⽽把物理课外实验活动丢到⼀边不去顾及，这是⼗分错误的思想认识，决不符合现⾏的素质教育。新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底，⽽是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。看来课外科技实验活动有他的独到之处，因此现将本学期的课外科技活动总结如下：
⼀、主要⼯作回顾
1、根据我校⼯作计划的要求，本学期我依然以质量⽴校，全⾯育⼈为指导思想，⼯作的总体思路是以提⾼教学质量为⽬标，本学期对物理教学提出了更⾼的要求，在⼤⾯积提⾼学⽣学习物理兴趣同时，还需致⼒于优秀学⽣的培养，促使更多尖⼦学⽣脱颖⽽出。也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中作⽤，本学期我拟定可⾏物理课外科技活动计划，并按计划如实进⾏。
2、以兴趣引路，形成合理的知识和能⼒体系安排物理课外科技实验。
实施的过程中本学期主要采取两种⽅法，⼀种是由⽼师给物理⼩组的学⽣上课。另⼀种是⾃学讨论，即以同学⾃学，讨论、研究为主，教师仅提出要求，提供材料对同学在⾃学中的疑难问题进⾏解答和点拨。从⽽体现了学⽣的⾃主活动的权⼒，不受到教师的限制。
3、在采⽤⾃学、讨论法时，本⼈本学期做好以下⼏⽅⾯的⼯作：
①根据不同学⽣的情况，给他们每⼈制定⼀些综合应⽤训练、实验训练等。
②选择合适的课外书籍和课外科技参考资料。
③根据活动⽬的进⾏有序的动⼿训练、交流、分析、总结得出结论。
4、本学期重的完成的课外活动实验有两个：
①安全⽤电的实战演习。
②科幻永动机不成⽴的原因分析。
⼆、取得的主要成绩
1、开展物理课外科技实践活动，既锻炼学⽣运⽤物理知识解决问题的能⼒和实验操作技能，使得他们尝到“跳⼀跳”就摘到“果⼦”的甜头，让他们接触⼀些在课堂内未见过的综合实验，从⽽使他们的求知欲不断得到满⾜，也有利于培养学⽣的动⼿实验能⼒。
2、九年级重点引导学⽣探究科幻永动机不成⽴的原因分析，让他们知道物理在于不断的实践，不要违背客观事实的道理。
3。⼋年级主要引导学⽣如何安全⽤电的实战演习，让物理⽤于⽣活，⽣活与物理联系起来，激发他们的学习物理的兴趣。
4．不在上述情况下的基础上，在课外活动中还引导学⽣进⾏⼩课题研究将有利于进⼀步培养学⽣的创造能⼒和独⽴⼯作能⼒。研究的课题可以是课本内容的延伸，指导学⽣阅读有关资料，开拓思路，设计实验⽅案，写出有⼀定质量实验总结。
三、存在的问题及以后的打算。
1、积极培养学⽣的环境责任感，让他们⾃觉地热爱和保护环境。根据不同的年段，不同的教学内容，进⾏不同层次的环境教育。认识物理与环境的关系。观看相关学科的教师定期进⾏环保知识讲座，加强对学科教材中渗透环境教育知识的理解，加强对环境教育和环境保护的重要性，紧迫性的认识。
2、多开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普知识，举⾏形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。进⾏物理环保竞赛，培养学⽣的观察分析⼒和实际操作能⼒。开展有关以环保与物理的主题的研究性学习。
物理课外活动总结篇2
我校物理教研组组织的物理兴趣⼩组活动经过⼀个学期的实践，教师引导⼋年级学⽣进⾏物理与⽣活
相结合的实验探究，取得了⼀定的成果。所做的许多探究实验，既包含有丰富的物理知识，⼜与实际⽣活紧密相连，激发了学⽣对物理强烈的兴趣。现总结如下：
⼀、活动及时，兴趣⼩组初具规模，我们对报名的学⽣进⾏了⼀定的筛选，在学习之前便对学⽣进⾏了实验的培训，保证学⽣有充⾜的时间进⾏实验操作，获得了基本的物理实验知识并熟悉了基本的实验操作。
⼆、在内容安排⽅⾯，此次给予学⽣准备的物理实验都是针对学⽣经过挑选的趣味性实验，同时⼜结合了物理的学习内容，既学到了基础⼜提⾼了学⽣的兴趣，其中有⼏个实验，学⽣⾮常感兴趣，例如：“物体的惯性”，由于该实验现象⾮常直观⾮常有趣，所以⼀开始学⽣都表现出了极⼤的兴趣并且跃跃欲试，其实该实验就是应⽤到了初三物理下册第六章第五节内容，同时⼜让学⽣了解了⽇常⽣活中的惯性现象；⼜如实验“难舍难分” 、“⽆法漏掉的果汁”、“跳动的盐粒”、“⽔乐”、“叠加成像”等等。
三、及时对活动成果进⾏展⽰交流：在此次活动中，兴趣⼩组的成员表现出来很⾼的积极性，从实验的准备到现场演⽰场地的布置等⽅⾯给予了⽼师很⼤的帮助，在这过程了完全体现了学⽣的⼀种对科学的热爱以及对学校活动的⽀持，应该说，没有了学⽣的参与，我们的活动是没可能获得成功的。我们将现场演⽰活动安排在课外活动时间，并且由于活动成员之前在各班的宣传⼯作做的⽐较充⾜，所以活动现场的⽓氛还是⽐较热烈的，很多学⽣对我们所演⽰的实验表现出极⼤的兴趣，很多项⽬都受到学⽣们的热烈欢迎，并且很多同学现场就向演⽰的同学请教实验的原理等。
四、不⾜之处：在我们的活动取得圆满成功的同时，有很多的不⾜之处我们也不能忽略，例如：由于各种⽐赛或活动的时间冲突，⼀部分学⽣缺席了我们的实验培训。另外，也有部分学⽣起初兴趣⼤，后来活动不够积极，出现⽐较散漫的现象等。
总体来说，我们的物理兴趣⼩组活动在学校领导以及⼴⼤教师的⽀持与配合下获得了圆满的成功，尽管有不⾜有遗憾，我们会在以后的活动中加以改进完善，获得更⼤的进步。
物理课外活动总结篇3
本学期，我们全⾯实施素质教育，继续推进创建绿⾊校园活动，增强学⽣的“绿⾊”意识和环保意识，培养学⽣创新能⼒，在校园中营造“创建绿⾊学校”的氛围，培养和造就社会主义现代化所需要的科技环保⼈才。从⽣活⾛向物理，从物理⾛向社会。开展环保教育活动，从⽣活出发了解环保知识。组织学⽣参加社会实践活动，了解⼤⽓污染，噪声污染，固体废弃物污染，⽔污染，光污染，了解解决的措施，宣传环保知识，帮助⼈们提⾼环保意识，更好的为⼈类服务。开展课外活动让学⽣从⼩事做起，从⾃⾝做起，培养绿⾊环保意识，成⽴⽣物环保兴趣⼩组，搞专栏，开展环境保护随⼿可做的10件⼩事活动。通过活动丰富了校园⽣活，培养了学⽣热爱⾃然、热爱校园、珍惜资源的⽣态情操，保护了校园环境，随⼿乱扔乱吐现象减少了，⽤⼀次性餐具的⼈数减少了，学⽣的环境价值观念正逐渐形成。让学⽣认识到，环境本⾝就是⼀种宝贵资源，环境不仅给⼈们提供了⽣产资料和⽣活资料，⽽且还能给⼈类提供精
神、⼼理上的感受。环境污染，破坏环境，必然给⼈们的⾝⼼健康带来不利影响。只要⼤家齐动⼿，⼀起努⼒，通过你⾝边的⼩事也会对改善环境状况起⼀定的作⽤。
保护环境手抄报图片 请任课教师抓住学科课堂教学的主渠道进⾏环保教育的渗透。在不改变教材体系，不打乱正常教学秩序的前提下，物理学科⽼师努⼒挖掘教材的教育因素，从不同的⾓度，寻结合点把环境知识寓于其中，适当拓宽、补充或联系实际问题进⾏环保知识教育的渗透。实验性课程中渗透有环保的演⽰实验和操作实验，从⽽使学⽣在学习物理学知识中潜移默化地获得环保知识，掌握环保技能，提⾼环保意识。树⽴正确的环境价值观，认识环境伦理道德问题。班会课中定期专题或渗透环境教育。每⽉进⾏1～2次环保科普宣传，举办形式多样的校内环保主题活动，让环保活动与团队活动结合。
积极培养学⽣的环境责任感，让他们⾃觉地热爱和保护环境。根据不同的年段，不同的教学内容，进⾏不同层次的环境教育。初⼆年级主要是进⾏认识环境，热爱环境，保护环境，⽣态平衡，⽣态保护，防治污染等内容的教育。让学⽣树⽴环境法制意识，规范环境道德；培养学⽣正确的环境观，⼈⼝观、资源观。邀请相关学科的教师定期进⾏环保知识讲座，加强对学科教材中渗透环境教育知识的理解，加强对环境教育和环境保护的重要性，紧迫性的认识。
认真开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普知识，举⾏形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。进⾏环保竞赛，组织学⽣到⼀些与环境有关的企业，如炼钢
⼚、焦化⼚、⾃来⽔⼚等参观考察，培养学⽣的观察分析⼒和实际操作能⼒。开展有关以环保为主题的研究性学习。结合环境有关的重⼤纪念⽇，举办主题班会或活动课，举⾏演讲、征⽂、知识竞赛、辩论赛、征画、⼩论⽂等活动。活动效果明显。
物理课外活动总结篇4
物理课外活动是指学⽣在课余时间进⾏的以⾮教科书内容为主的有组织、有计划、有安排的物理学习活动，是物理课堂教学的必要补充和延伸。虽然学⽣获得系统的物理基础知识主要来源于课本，但是⼤量物理知识的扩展却来⾃于课外物理活动的开展，只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学⽣对物理学习的兴趣，发掘学⽣的个性和潜能，使学⽣在⾃愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题，从⽽逐步提⾼学⽣对物理知识的理解、掌握和运⽤的能⼒，可以这样说，物理课外活动的开展是整个教学环节不可缺少的⼀环。
⼀、那么中学物理课余活动有哪些形式
⼩制作、⼩实验。这是物理课外活动最容易开展，也是最容易激发学⽣兴趣的⼀种活动。学⽣根据学过的知识，利⽤废旧材料进⾏⼩制作、⼩实验。形式上采⽤学⽣制作、班级评⽐、师⽣现场表演、校级展览等，通过理论联系实际，培养学⽣的动⼿能⼒和实验操作能⼒。例如：制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、铅笔芯变阻器、潜⽔艇模型、楼梯电灯开关电路等等。
⼆、课外阅读
根据课堂教学的内容和学⽣的知识基础，指导学⽣阅读⼀些科普读物。⼀⽅⾯让学⽣了解物理学的发展史以及对⼈类社会的发展所起的作⽤；另⼀⽅⾯让学⽣更多地了解物理学的⼀些最新研究成果和科技发展的最新动向，拓宽学⽣的知识，开阔学⽣的眼界，从⽽激发学⽣探索和学习新知识的欲望。
三、科技讲座
科技知识与社会发展、⽣产、⽣活紧密联系在⼀起，在举办科技讲座时，可以进⾏新的科技成就、科学前沿与最新动态的介绍，也可以围绕教科书中的有关内容进⾏介绍。例如：在学习了“⼒和物体的运动”后，可以开设“我国的航天技术的发展与展望”的讲座；在学习了“电磁现象”后，可以开设“唱⽚、磁带、磁盘和光盘”的知识讲座；在学习了“核能”后，可以开设“核能的开发、利⽤与安全”的讲座等。通过这些讲座必将极⼤地激发学⽣的学习兴趣，增强学⽣献⾝科学的信⼼与决⼼。
四、知识竞赛
物理知识竞赛，既是物理课外活动的⼀项内容，⼜是推动物理课外活动的措施。通过书本知识、实验操作、⼩论⽂、⼿抄报、⼩制作、⼩发明等形式的竞赛，帮助学⽣理解和巩固所学知识，激发学⽣学习物理和进⾏科技创新的兴趣，从⽽培养学⽣互相合作、互相学习的良好风⽓。
五、趣味游戏
物理趣味游戏是向初中学⽣进⾏物理宣传教育的重要形式，在课外活动中，根据学⽣的知识基础，教师精⼼设计物理趣味实验、趣味游戏让学⽣去完成，如：“飞机投弹”“喷⽓飞机、⽕箭”“纸锅烧⽔”“站钉板”“下油锅”等等。通过这些活动，既能较好地激发学⽣的学习兴趣，锻炼学⽣的动⼿操作能⼒，⼜能帮助学⽣破除迷信，解放思想，树⽴科学的⼈⽣观和价值观。
六、现场参观
根据学习知识的需要，组织学⽣外出参观。例如，学过汽油机、柴油机后，组织学⽣到当地汽车修理⼚去参观；学过杠杆后，组织学⽣去货轮码头、⽕车货站或建筑⼯地，了解各种简单机械装置；学过照明电路后去参观变电所、配电室等。学⽣回来后，再有计划地安排汇报会或⿊板报观察发现专栏，为学⽣提供交流的机会，相互促进，共同提⾼。
七、社会调查
社会调查是物理知识的延伸，在社会调查中，学⽣可以利⽤教材中的知识，结合实际去解决⽣活和⽣产中的实际问题，如学习了“⽔能和风能”后，可以组织学⽣调查当地能源使⽤情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、农村⽤电等。这种活动形式对学⽣能⼒的要求较⾼，可安排部分学有余⼒的同学先开展，然后向全班进⾏报告介绍，最后再在较⼤范围内进⾏。
⼋、课外兴趣⼩组
在实际的物理课外活动中，各种课外兴趣⼩组是⼀种经常性活动⽅式。不同的学⽣有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特
长，课外兴趣⼩组就是根据学⽣的个性差异，让每⼀位学⽣按照⾃⼰的兴趣爱好，⾃觉地参加⼀两项活动。在初中阶段，常采⽤以下⼏种形式：航模⼩组——飞机模型或模拟飞机飞⾏表演等；摄影⼩组——摄影常识、滤⾊镜的使⽤、实地拍摄景物、冲洗放⼤照⽚以及设计与制作幻灯⽚等;⽆线电⼩组——扩⾳机和⼴播线路的配接，录⾳机和电视机的原理和使⽤以及简单⾃动控制电路的设计和安装等；电⼯⼩组——照明电路的装、修，设计和安装“⼀灯⼆控、楼梯”电路、电铃电路等；教具制作⼩组——简易物理测量仪器与演⽰教具、物理模型以及简易电教⽤具等；物理⼩论⽂写作⼩组等。
物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特殊的功能，它是对物理课堂教学的有⼒补充，作为⼀个新鲜事物，教师和学⽣都对其具有浓厚的兴趣，因此在物理教学中，⼀定要努⼒发挥其积极作⽤，避免形式化、任务化，从⽽真正做到推动初中物理教学的改⾰。
物理课外活动总结篇5
为了更好地实施STS教育，采取课堂渗透的⽅法在当今教育体制下⽆疑是⼀条主要途径，但仅有这还
不够，有效和⽣动地开展各种形式的课外活动，必将成为⼀种最重要的开放式的辅助⼿段。近⼏年来，我在这⽅⾯进⾏了⼤胆的探索和创新，取得了良好的效果。
⼀、开展课外⼩实验活动，培养学⽣动⼿操作能⼒
⾼中物理试验课本上除演⽰实验和学⽣实验外，还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外⼩实验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显不⾜。为此我联系有关章节知识，另外增补了10多个。如在《动量》⼀章⾥增设了“⽤⾃来⽔观察反冲运动”；在《电场》⼀章⾥增设了“静电屏蔽现象的观察”；在《光的⾊散》⼀节⾥增设了“室内彩虹形成”等⼩实验，平均每⽉⾄少有⼀个可做。我把这30多个课外⼩实验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外实验兴趣⼩组为中⼼组织实施，每个⼩实验尽量要求学⽣独⽴设计，独⽴操作，并独⽴完成实验报告。对于难⼀些的⼩实验，我给予⼀定的提⽰与指导，包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等。有些实验原理简单，需要的器材不多且在⾝边易，要求他们在实验室外随机场所完成。⽽有些实验需要利⽤实验室现有器材，必须要他们在实验室⾥完成。如“测⼈的反应时间”、“缝⾐针浮在⽔⾯上”、“观察光的衍射现象”等⼤部分⼩实验均可在实验室外完成，⽽“观察电磁感应现象”、“微⼩形变的显⽰与观察”等少部分⼩实验可在实验室⾥完成。
每学期每班能收到学⽣完成的课外⼩实验报告和⼩结达100余份，对这些报告和⼩结我都给予了及时的批阅，从中还筛选出20余篇优秀报告和⼩结装订成册进⾏展览，然后存档。
丰富有趣的课外⼩实验活动，极⼤地激发了学⽣学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，同时提⾼了动⼿操作和⼿脑并⽤的能⼒，对学⽣智⼒开发不⽆裨益。
近⼏年⾼考中，加强了对课外实验设计能⼒的考察，这标志着今后⾼考命题的改⾰⽅向。由于我重视学⽣课外实验设计能⼒的训练，99年⾼考中，我所带的毕业班实验题得分率较⾼，平均分为15.2分，⽽实验题总分为17分。
⼆、开展科技⼩制作和撰写科技⼩论⽂活动，培养学⽣的创新思维和创造能⼒
科技创造和发明给⼈类的⽣活带来了翻天覆地的变化，应⽤物理学也因此占有很重要的位置。要想培养爱迪⽣式的⼤发明家，必须从⼩事做起。
⾸先，我将教材上与我们⽇常⽣活和社会⽣活联系较紧的知识作恰当地扩展，引导学⽣在课外独⽴完成科技⼩制作。如在学完“静电感应”后，学⽣完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”；在学完了“动量守恒定律”后，学⽣完成了“微型⽕箭的制作”；在学完电路知识后，学⽣完成了“简易热得快⾃控电路设计与安装”、“节⽇闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多⽤电表组装”；学完了“透镜成像”后，学⽣完成了“照⽚的拍摄与冲洗”；学完了“声波”知识后，学⽣完成了“普通开⽔壶报警器设计与安装”；学完“磁场”后，学⽣完成了“指南针制作”等等。
其次，我引导学⽣对⾝边观察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思考，写出了⼀篇篇嫩稚⽽⼜不失科学的⼩论⽂。学了“向⼼⼒”知识后，学⽣写出了《汽车拐弯安全谈》；学了“动量定理后”，学⽣写出了《汽车制造中的舒适问题》；学
了“超重和失重”知识后，学⽣写出了《在宇宙飞船中的⽣活起居》；学了“圆周运动”后，学⽣写出了《地球形状为什么是椭球体》；学了“振动和波”后，学⽣写出了《房屋建筑中的防震设计》等。
再次，我结合现代前沿科学和对未来科学的展望，引导学⽣⼤胆地进⾏科学幻想。他们在查阅了我提供的有关资料后，写出了⼀篇篇发⼈深思的科幻⼩论⽂。如《⽉地索道与来来太空旅游》、《未来能源的开发和利⽤》、《超导现象与电⼒⾰命》、《反物质世界与物质世界的碰撞》、《环保⽣物电池》等等。
⽣动有趣的科技⼩制作和⼩论⽂撰写活动，极⼤地陶冶了学⽣们的科学情趣，培养了他们独⽴思考、独⽴创造、独⽴幻想的能⼒，对他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的基础，对他们未来献⾝科学的⼈⽣道路也有很⼤的启迪。
每学年每班能收到学⽣的⼩制作和⼩论⽂达50多件(篇)，在98年由京⼭县科协举办的中⼩学⽣科技⼩论⽂、⼩制作评选活动中有2⼈获⼀等奖，2⼈获⼆等奖，4⼈获三等奖，获奖数居全县各校之⾸。有⼆项还作为科技成果向有关单位推⼴，如《楼道感应灯控电路的设计》被推⼴到建⼯局，《热得快⾃控电路
设计》被推⼴到制造⼚。
三、开展社会实践活动，培养学⽣的交际能⼒和社会适应能⼒
学⽣在学校相对⽐较封闭，与社会有较⼤距离。但学⽣终究要⾛⼊社会，在⼈海茫茫中寻⾃⼰的位置。⽽未来社会对⼈才的要求更加苛刻，⽣存竞争更加激烈。因此必须引导学⽣学会⾯对社会和适应社会。
结合当前社会⽣活中的热点问题，我利⽤双休⽇组织学⽣到农村、⼯⼚和街道进⾏社会调查，并写出调查报告。如在京源⼤道上测定汽车、摩托车的速度后，学⽣们发现不少汽车和摩托车超速⾏驶，于是他们写出了《城市交通事故成因》并呈送县交警⼤队，使⾃⼰也受到⼀次交通安全教育。结合“光缆通讯”的学习和中央电视台关于“拉线有电打死了⼈谁负责”的讨论，我组织学⽣参观了街道和⼯⼚的通讯线路布局，发现有些地⽅的通讯线路像蜘蛛⽹似的，有的离⾼压线和照明电路较近，于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》呈送县电讯局，报告上还附有照⽚。结合电能输送的知识，我组织学⽣到我校社会实践基地永兴镇汪岭岗村进⾏调查和访问，发现有些村落灯光很暗，线路电压降较⼤。个别村落还没有通电，晚上⽤的是柴油灯。⾛访中还得知电价较⾼，农民⽤不起。于是同学们写出了《关于汪岭岗村输电线路的布局与管理的意见》分别呈送该村委会和镇供电所。此外，还就噪声、光、⽩⾊污染等环保问题，下⽔道⾯盖不全造成⼉童不幸堕⼊⾝亡的问题等进⾏了社会调查，都写出了调查报告，并呈交有
关单位。呈送的报告中⼤多有回⾳，通过半年的整改，均有⼀定的成效。为此，汪岭岗村委员会、电讯局、县⽂明办、县城建局向学校送来了感谢信。98年5⽉在学校组织的社会调查报告评选活动中，有三篇获⼀等奖，5篇获⼆等奖。
通过社会实践活动，促使了学⽣运⽤所学的知识分析和解决⼀些社会⽣活实际问题，提⾼了他们观察事物、分析问题和解决问题的能⼒，增强了社会公德意识和社会主⼈翁责任感。同时也带来了良好的经济效益和社会效益。
物理课外活动总结篇6
本学年，结合学校教务处安排，根据学年初制定的活动计划，开展了⼀系列的课外活动，基本达到了计划所期望的⽬标。
⼀、两项活动有序开展，丰富了学⽣的课余⽣活
1、在物理学史竞赛中，涌现了⼀批学⽣积极了解物理学家的探索过程。了解了物理科学发展的曲折历程。培养了学⽣的献⾝科学的精神。有32位同学获得了竞赛⼀等奖。在此次活动中有70%以上的同学及格。
2、在调查报告评⽐中，有很多同学能很中肯的提出部分家电使⽤不合理的地⽅。⽐如：开关的使⽤不
⽅便等。并且能够提出⾃⼰的解决⽅案。其中有⽂星同学的《关于家庭中照明开关的使⽤改造的构想》等9名同学的调查报告获得⼀等奖。充分尊重学⽣的个性发展，极⼤地激发了学⽣学习物理的学习兴趣
3、开拓了物理实践活动的资源。有效解决了我校实验仪器缺乏的不⾜。
⼆、本次活动的不⾜
1、有个别年级的某些班级学⽣在物理学史指导资料准备过程中准备不够充分。
2、在调查报告中部分学⽣的报告格式不合格。少数同学没有提出解决办法。表现得最为普遍的现象是，不能很好的联系所学知识解决问题。
物理课外活动总结篇7
在教育教学活动中，我们不难发现，初中学⽣系统地获得物理基础知识及技能的主要途径依然是物理课堂教学，但物理知识的拓展运⽤，却有赖于课外实践和阅读。因此，物理课外活动是课堂教学的重要补充。另外，我们也应当注意到，物理学是⼀门严谨的实验学科，这决定了物理教学不能局限于教科书与课堂教学，⽽应在适当的多种教学形式下，辅之以必要的课外实践活动，使物理教学与⽣活⽣产实际密切结合，这样才能有效提⾼学⽣的物理素质。本⽂结合教学实际浅谈物理课外活动的开展。
⼀、物理课外活动的特点和作⽤
物理学科具有独特的性质和内涵，它不仅关注学⽣科学素养的培养，学科知识的积累，还关注学⽣的⾝⼼健康发展和思维能⼒、创新能⼒的培养，为此，需要适当开展⼀些课外活动。
物理课外活动，可以发展学⽣的特长，培养学⽣的兴趣，还可以丰富学⽣的校园⽣活。物理课外活动可以不受⼤纲的限制，采⽤灵活多样的⽅法，根据学⽣的实际情况和教学内容来确定。
物理课外活动可以培养学⽣思维的能⼒。想要让学⽣加深对课本物理概念和规律的理解，单靠作业练习是不够的。但是如果教师在课外活动中适当地穿插⼀些⼩发明或⼩制作内容，如简易的照明电路的安装等的活动，以便让学⽣在实践中感受到所学物理知识的作⽤，从⽽加深学⽣对所学知识的理解，还能产⽣求知欲望和满⾜感。再者，通过这样的活动，还能培养学⽣科学严谨的学术态度，锻炼他们的思维能⼒及解决问题的能⼒。
课外活动可以调动学⽣的主观能动性，促进其⾮智⼒因素的发展。⾼效、有益的课外活动，能为学⽣提供⼀个展⽰⾃我的平台，更能培养学⽣敏锐的洞察⼒，增强其探究学习的能⼒，也能培养他们锲⽽不舍的探索精神和创新能⼒。
⼆、教师在物理课外活动中的⾓⾊
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