Unit 4 What time do you go to school
适用年级六年级下册（五四制）
所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。
本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》及人教版六三制《英语（新目标）》该话题在初中教材中第一次涉及。是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”的教学思想。在教学实际当中，我们应该坚持“以学生为主体，以任务教学为主线，以教学为主导，以学生的能力培养为重点，逐步培养学生自主学习的能力”的教学策略。教材中每个单元都是一个独立的话题，但它在学生的实际生活中连成了一个整体。本单元的教学设计本着新目标的理念，针对学生的实际及教学实际来实施的。因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。
本单元以时间为话题、以谈论出行方式为功能。在具体语境中呈现了What time及When引导的特殊疑问句及回答，谈论日常活动，并能简单谈论自己的一天的活动。本单元包括33个课标词和9个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同时间的英语表达，了解不同学生的日常作息习惯，并能就日常活动的时间进行问的。根据自己实际情况，合理安排自己的作息。同时，在教材P21页，
还提供了Grammar Focus，P24提供了Shelfcheck，在P65-66页还有Notes on the Text；在P77页，还提供了Tapescripts，在P89页，
提供了语音练习，含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。本单元的学习重、难点: （1）语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测本单元的知识点。将使用的特殊疑问句及相关回答运用所学与同伴就上学、外出、走亲访友的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己平时作息的小短文（50词左右）。（2）语言知识方面：33个课标词和9个常用短语和固定搭配；Grammar Focus中的句型以及介绍自己一天生活作息的相关句子。When(What time) do you go to school? I usually get upat seven o’clock. Etc.（3）学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。运用课外等阅读等学习策略，快速获取有效信息。通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。专题一：谈论日常作息时间，询问、表达时间，学会用频度副词usually，用When询问时间，通过阅读出重要文中信息，通过小测试来复习本单元所学过的重点内容，巩固以When,What time引导的特殊疑问句形式。
专题二：如何运用所学与他人交流有关生活作息的话题？两者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。
本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
本单元的预期学习成果：
1. 听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角朗读、背诵，并仿编对话。
根据2b阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对2b进行复述。
学生能够借助文段结构图，运用所学，为班级的英语板报写一篇有关“养成生活作息好习惯”的征文。
通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与SectionA 中的2a,2b相当的听力材料；读懂难度与SectionB 2b相当的书面材料。学生能独立完成Unit4的单元综合测试。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
通过本单元的学习，学生能:
1、意识到在用特殊疑问句“When …?”“Whattime …?”句式进行询问时，一般用降调。
2、听懂相当于本单元Section A 2a,2b难度的谈论到达某地的方式及所花时间的对话。
3、将使用的交通工具、花费的时间融于What引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用其与同伴就上学
、外出、走亲访友的话题进行角扮演与交流。
4、读懂Section B 2b中的短文并理解大意；正确朗读短文。读懂课外读物上难度相当的关于某人一天的生活作息的小短文。
5、借助文段结构图，运用所学，为班级的英语板报写一篇有关“养成生活作息好习惯”的征文。
过程与方法：
通过本单元的学习，学生能:
·掌握e,ee,ea,i, a ,or,ore,al,au,o等字母及字母组合的发音；了解有关句子重音的基本知识（教材P90），认识句子重音的意义并在今后的口头交际和朗读中加以实践。
·熟练掌握以下单词：up,dress,brush,tooth,shower,usually,forty,wow,never,early,fifty,job,work,s tation,
o’clock,night,funny,exercise,best,group,half,past,quarter,homework,run,c lean,walk,quickly,either,lot,
sometimes,taste,life；能在文章中识别并在听力对话中听出重点词汇及表达：
·熟练掌握以下短语：get up,get dressed,take a shouwer,on weekends,doone’s homework,take a wal
k,either…or…
·熟练掌握本单元Grammar Focus中的句型以及介绍自己如何到达目的地的相关句子：
I usually get
My school isabout ...kilometers from myhome.
It inutes to get there.
It’
情感态度与价值观：
通过本单元的学习，学生能:
1、在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。
2、听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的策略。
3、在听力过程中，体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。初中英语教学设计
4、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。
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