初中英语外研版八年级下册高效课堂资料
Module 5 Cartoons
【教学目标】
1.通过自读、仿读学会本单元的17个重点单词、10个短语及句子。
3.通过阅读卡通故事，学习卡通人物身上具有的精神，传递正能量 。
【教学重难点】
重点：区分一般现在时，一般过去时，现在完成时。
初中英语教学设计难点：一般现在时，一般过去时，现在完成时三种时态的用法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语:Good afternoon, class. We have learnt Superman and Spiderman. What other cartoons do you know? Today we will learn Module5 Unit2. (And write the title on the blackboard.)
（二）出示学习目标
过渡语:Let’s read the learning goals together.
1.我能通过自读、仿读学会本单元的17个重点单词、10个短语及句子。
2.我能通过速读、精读、跳读，读懂有关卡通人物介绍的文章，能够区分现在完成时和一般过去时。
3.通过阅读卡通故事，学习卡通人物身上具有的精神，传递正能量 。
过渡语:Are you clear? Let’s go on.
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.
1. Scan the passage and answer the question.
2. Read the passage carefully and finish Activity 3.
3. Read the passage again and find out the important phrases.
（二）自学检测反馈
在课本上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。
1. How many cartoon heroes are there in the passage? What are they?
_____________________________________________________________
2. Read the passage carefully and complete the notes.
3. Read the passage again and find out the important phrases.
八十多年_______________ 卡通英雄________________ 一条橙白相间的鱼_________________赢得…的心________________ 全世界__________________ 制造混乱______________________
期待做某事_______________ 自从______________ 超过，多于_________ 也，还____________
三、后教环节(15分钟）
过渡语:After learning the passage，let’s talk about language points in groups.
1. … but both of them have won the hearts of young people all over the world. ……但却都赢得了全世界青少年的喜爱。both 在此作代词，意为“_____________”。常见用法有：both
of + 复数名词/ 复数代词。我们两个都很高兴。______________ were happy. both用于名词或代词之后，如果名词或代词做主语，both位于be动词，助动词，情态动词之后，实义动词之前。
他们两个我都喜欢。I like _________ __________.
他们两个都是14岁。They _________ ________14 years old.
2. He leads a group of monkeys against the Emperor of Heaven and his men. 他带领猴对抗玉皇大帝和他的手下。lead在此作动词，意为“________”，lead的过去式和过去分词都是_______________。
against作介词，意为“反对；违反”，后接动词时用_______________形式。
她反对独自留下。She ________ ________ ________ alone.
3. Parents and children laugh together as the Monkey King makes a terrible mess in the heaven. 父母和孩子们看到猴王把天宫弄得乱七八糟时会一起开怀大笑。as此处作连词，意为“当……时”，引导时间状语从句，强调主句和从句的动作同时发生或同时进行。
当我走在马路上时，我看到这起事故发生了。
I saw the accident happen_________I walked on the road.
4. They always expect to see more Monkey King cartoons. 他们总期待着观看更多的美猴王卡通片。expect作动词，意为“等待；期待”。expect to do sth.“期待做某事”，expect sb. to do sth.“期待某人做某事”，expect+that从句，“期待……”。
她期待下周去那里。She there next week.
他期待她同他一起去。He with him.
我期待他明天就会回来。I he’ll come back tomorrow.
5. He has been popular for over eighty years, ever since the artist Herge invented him in 1929. 自从艺术家艾尔热在1929年创作出他，80多年来他一直受欢迎。ever since意为“”。其引导的状语从句用，而主句一般用。
自从来到中国，他一直待在北京。
He _________ _________ _________ Beijing ever since he _________ _________ China.
6. He works for a newspaper and has lots of exciting experiences. 他在一家报社工作，有许多令人激动的经历。experience当可数名词讲，意为“”，当不可数名词讲，意为“”。
她在教英语这方面有很多经验。
She has ___________ ___________ in ___________ English.
我的疑惑
过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.
四、训练环节（13分钟）
过渡语:After learning, let’s do some exercises.
（一）用所给词的适当形式填空
1. Who _____________ (invent) the telephone?
2. He always _____________ (expect) to see the famous singer.
3. He was brave man and had lots of _____________ (excite) experiences.
4. Tintin _____________ (be) popular for 75 years.
5. Snoopy _____________ (celebrate) his 60th birthday in 2010.
6. He _____________ (buy) about 100 _____________ (copy) of the stories since last year.
（二）补全句子
1.丁丁已经受欢迎80多年了。Tintin _________ _________ _________ for over eighty years.
2.史瑞克是一个丑陋的绿的人。Shrek is _________ _________ _________ _________ .
3.艺术家埃尔热在1929年创作出他。The_________ Herge _________ him in 1929.
4.他发现真实的生活难以理解。He finds real life _________ _________ _________.
（三）Writing
Write a passage about the cartoon and use the notes .1 What is it about ? 2 Who is it in ? Why do you like it ?
课堂总结：本节课我们了解了一些著名的卡通形象，了解了一般过去时有现在完成时的区别，同学们本节课表现都很好，现在请大家总结一下这节课学到了什么，有什么易错点。
附：板书设计
Module 5 Cartoons
Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years.
be against doing sth.
expect to do sth
【教学反思】
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