家访效果老师心得体会
家访效果老师心得体会1
去年年底，沂水县教育局大力开展了“万名老师联系同学家长、办人民充足教育”活动，这极大地紧密了家校之间的联系，使老师进一步了解了同学的各方面情况，加强了老师的责任心、使命感。依据学校布置，我对15名同学进行了家访。在家访中，我适时了解了同学在家学习和生活的情况，耐性倾听家长对我们工作的评价和建议，取得了家长对学校的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。
家访是沟通老师、家长、同学心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于交换看法，有助于达成共识，更简单出解决问题的方法。
这次家访我花费了近三天时间，走进了15个家庭，不仅了解了同学在家的表现，而且进一步感受到了家长的教育方法、态度及对学校的评价。总起来说，重要表现在以下三个方面：
一、认得到环境影响孩子的各种习惯和性格的形成，对同学成长起着潜移默化的作用。
古语说，近朱者赤，近墨者黑。很多同学学习用品乱放、书写潦草，重要是他们的`父母没有这方面的习惯，家里的东西乱堆乱放，孩子耳濡目染、习以为常。有些家庭院落干净、物品摆放有序，孩子从小受父母影响，仿照家长，自发养成了好习惯。有的家长常年外出打工，孩子跟着爷爷奶奶（姥姥姥爷）生活，由于老人精力有限、缺少文化学问，又溺爱孩子，孩子的学习很不理想，一到假期，就放任自流。至于在单亲家庭长大的孩子，他们由于缺少母爱或父爱，性格多少有些内向，不擅长跟同龄人交流。
二、了解了农村家长的教育态度和方法，对以后家访工作的方向有了明确的目标。
现在，受大同学就业难、读书无用论的影响，很多家长对孩子的学习不够重视，觉得孩子学习好不好没关系，学多学少无所谓。我和他们交流时，他们话语里不自发就流露出这种想法。有这种想法，对孩子的学习是极为不利的，他们的成长往往缺少前进的动力和刚强的后盾。对这种家庭中的孩子，单靠老师的教育和批判效果甚微；只有家校联手，形成一种合力，孩子才会有大的进步，才会充分前进的气力。与此相反，大部分家长重视孩子的学习、成长，看到孩子成绩下降、贪玩，就心急如焚，恨不得让孩子一下进入全优行列。和这样
家访体会 的家长交流，言谈之间感受到家长们的对孩子的热切期望，内心里也有了工作的热诚、干
劲。
三、感受到大部分家长们缺少正确的教育方法，重学习成绩轻生活本领。
大部分农村家长由于文化程度不高，不知道怎样辅导孩子的学习，更不知道怎样教育孩子，孩子犯了错误时还是用过去的老一套——打骂。现在的教材更新速度快，新鲜的东西不断补充进去，当孩子有疑难时，家长不太懂，说辅导不了孩子。个别家长，一看孩子题目做错或考试成绩差，就骂孩子笨蛋，挫伤了孩子的学习积极性和上进心。成绩差令人不快，生活本领弱更让人挂念。现在，随着人们生活水平的提高和社会对人才的需求加添，家长们普遍重视孩子的学习，却轻视劳动，不重视培育孩子自理本领和劳动本领，使孩子养成了好逸恶劳的习惯。
在这次家访过程中，我深刻体会到：作为老师，我们要积极引导家长，同时多和他们进行交流，相互学习，相互信任，积极合作，结成教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。
家访效果老师心得体会2
在家访的过程中，有的同学生活中属于静默寡言类型，有些特别喜爱玩，在学习上的问题很大，重要表现为：课堂上注意力简单分散，自制力较弱，上课常常做小动作、讲话看小说，影响别人听课，学习自发性较差，作业不适时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格喜好，拉近与孩子及家长的距离。
与家长的交谈中得知，一般同学的父母都是一般工人，文化程度不高，整日忙于上班，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成实行的是不加过问或放任自流的态度，还有些家长也没时间督促孩子看书或检查作业，再加上爷爷奶奶的溺爱宽容，因此同学在的学习习惯不能很好的`养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得同学对学习越来越缺乏自动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。教育孩子需要耐性和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，所幸我们学校的老师适时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认得了家庭教育的紧要性，表示乐意与学校紧密搭配，共同教育好孩子。
虽然每次家访途中苦不堪言，但家访让我对同学后了解了更多，对家长了解了更多。让我
发觉了不同的同学有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望本身的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了同学，走近了家长，彼此缩短了距离。
家访效果老师心得体会3
教育有三大支柱：即学校教育、家庭教育和社会教育。而现代社会，由于升学压力的不断提升，家长对学校教育抱有很猛烈的期望。而这种期望，让他们忽视了家庭教育的紧要及不可替代性。关注孩子的学校表现，关注孩子学业成绩。学校的同学怎么样，任课老师如何，班主任怎么样，班风、学风如何等等。已经成为家长择校择班的.充分理由，孩子只有一个。但是殊不知，家庭无法选择。家庭教育更无法替代。家庭教育和学校教育不平衡，则导致现在同学两面性的根本原因。下面就结合一则家庭教育和学校教育失衡而导致的事件。
例如我班三个同学，平常在学校表现一般。不是很顽皮，学习中等。但是他们隔一阶段就会在学校制造一些事端，而且行为还很恶烈。虽然，每次都经过学校的严格处理，叫上家长谈话。但是还是没有很好的方法遏止他们三人在一起肇事，后来我进行了深入的家访。归纳一下他们的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、学校乖乖孩。家长都是工薪阶层，期望孩子学有所成。因此，除了学习以外的任何家庭琐事都无须他们上阵。因此，给他们打闹天宫供给动力和必定理由。
2.家庭教育松散，与学校教育不一致。要求不一样导致他们的心理状态就不同。对学校的积怨越来越深，对家庭中自由的憧憬被带到学校中来。这样，由于对事情后果没有充足的预见本领。他们往往依据家庭的行为，在学校中开始肇事三人行。而事后，对事情的悔怨则表明，平常的家庭教育几乎为零。
自此可以看出，学校教育和家庭教育是相辅相成的。那么，对孩子的严格要求也必定需要一致。俗话说：“家有家规，国有国法”。不遵守家规，或根本无家规可尊。那怎么能知道遵守国法，校纪呢？
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