那      树
      四川广汉雒城三中
教学目标
知识和能力目标：1、积累词语，掌握“引颈受戮、星临万户、周道如砥”等词的意义及运用。
2、了解课文内容，正确认识人与自然的关系，体会作者的情感。
3、品味本文简洁生动的语言，培养学生的散文鉴赏能力。
情感态度价值观目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点：1、了解那树的价值、品格及其命运，体会作者的情感。
2、品味本文简洁生动的语言，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点：1、揣摩关键语句，体会作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧彩。    
2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法： 朗读品味法  讨论点拨法 
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：（图片）（两组对比）    　
    葱郁的森林——被砍伐的树木
    绿掩映的村庄——一座座水泥高楼
    社会的发展，为什么最终是这样的结果？《那树》是再一次引发我们的深思的好文章。
二、简介作者：王鼎钧，台湾著名散文家，主要作品有《人生三书》（包括开放的人生、人生试金石、我们现代人），《人生观擦.》等
三、朗读课文，整体感知
快速听读课文
1、扫清生字障碍（多媒体显示）
  佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
    倒坍(tān)：倒塌。
    萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
    引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
    踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
  虬须(qiu)：卷曲的胡子。这里指树根。
2、思考：本文给大家讲了一个人与自然的什么故事？ 学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。
本文写了一个 曾为人们提供很多价值的一棵老树最终无法躲避灭亡命运的故事，表现了老树的献身精神。
说明了人类的残忍。 
还表现了作者对人类文明发展的质疑。
应保护环境。
3、理清思路
  学生自读课文，划分结构层次，理清思路。提示：注意段落间的过度词语。
  学生讨论，教师明确：
  本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。根据第六段开头的“但是”、第九段的“这天”的语言标志，课文分为三个部分：
    第一部分，早期的大树（1—5）：写了大树的容貌、生长环境以及对人类的贡献。
    第二部分， 近期的大树（6—8）：大树受到了威胁，但依然奉献着生命的绿。
    第三部分，  现实的大树（9—11）：大树终于被砍了，含蓄地表现了作者愤激的感情。
四地下森林断想、分角朗读课文，品味作者的情感情感
1、你能体会本文作者的感情吗？你是从文中哪些语句感受到作者的情感的？ 
    答：让学生从文中出相关的语句进行品味分析，各抒己见。
    作者的心情是难过、痛惜，伤感、悲愤的。
    A如：“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它所能荫庇的土地，一厘米一厘米
地向外”   “柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起”两者反差很大，对比鲜明，让我们体会到绿环境得来不易，人类却轻而易举破坏了，实在令人痛心。    　
    B、如工人砍伐那树的语句““电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”句中“大头颅、踝骨、动脉、静脉”等词语，把树当作生命来看待，而人类就没在意这些生命的存在！表达作者对树的同情、对人的做法憎恶。
    C、再比如“于是人死。于是交通专家宣判要那树偿命。于是这一天来了，”三个“于是”，作者好像是一个局外人，在讲一件与己无关，而且理所当然的事情，然而，实际上作者把深沉的感情隐藏在平淡得文字里，一种痛惜愤激的情感更表达得深沉含蓄了！
2、读完这个故事，你的感受如何？ 作者借写老树的命运，想要表达什么主题？
  明确主旨：作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。希望人们的觉醒，不能因为自己的的利益而伤害自然。
五、写法赏析
你喜欢本文吗？它写法上有什么特别之处？让学生讨论，然后小结：
1、托物寓意，言近旨远。作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇，讲人与自然和谐
发展的道理，含蓄隽永、意味深长。这种手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰富的哲理内涵。
 2、拟人修辞的运用。笔触细腻，感情凝重。作者从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟。最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击读者的良知。在作者笔下，活着的树赋予人生存，更赋予人美好；被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。如果造化有知。那树将会怎样向人们诉说呢?
 3、情节富有奇幻彩。作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，它们来参加树的葬礼。物犹如此。人作何感?动植物世界有友爱，而人类有时竟如此无情，值得我们深思。
    4、语言生动、老练、简洁。
    文中有许多生动活泼的写景状物之语，成为文中的亮点，如：写大树的形态“树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”，比喻奇特，形象感、动感都很强；再如挖树根，“为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉”；又如“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴”；“星临万户，天象庄严”“日月光华，周道如砥。”等等。
六、课堂小结
        感谢王鼎钧先生的《那树》，让我们深感我们人类的自私，为了社会的发展，牺牲了自然。今天，我们应该明白绿的重要，如果地球上没有了绿，那么地球将会是寂寞的，生活在地球上的人类将会是沧桑的，人类应与自然和谐相处。
七、布置作业
    想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面，蚂蚁和大树互相倾述了什么？写一段文字再现当时的情形。