《你是这样的人》教案
六枝特区第九中学 周旭
第一课时
一、 教材分析
（一）教学内容：教唱歌曲《你是这样的人》的第一部分，了解第二、三部分。
2、能用连贯的气息，饱满的深情的歌唱。
（四）情感态度价值观：感受老一辈革命家的情怀和为革命无私的奉献精神，感受人们对总里的热爱以及崇敬之情。
教学重点：体验音乐作品所表达的音乐情感并能深情地演唱歌曲。
教学难点： 通过聆听、学唱、朗读歌词等方式，进一步了解总理的生评，激发崇敬、爱戴之情；有感情的演唱歌曲。
二、组织教学
1、思考并回答：《为中华之崛起而读书》是谁的名言？
《十里长街送总理》歌颂的是哪一位总理？
2、音乐知识：查看歌曲中出现了哪些音乐记号。
3、聆听歌曲：体验歌曲的整体音乐感受，并说出自己见解。
三、导入新课
通过播放《十里长街送总理》的视频，让学生体验人们对总理的崇敬之情；从而把学生的情感牢牢引入歌曲中来。
四、教学过程
1、解析歌曲：这首歌曲是大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌，为纪念周总理诞辰100周年而创作的。这是一首抒情歌曲，全曲分两段，第一段由“3 2 4 • 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成，旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限怀念和痛失总理的哀思之情；第二段由第一乐句“ 1 2 | 3 6 — ”的音调反复出现，仿佛是人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮，第二乐句的“ 1 2 | 3 7 — ”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般迸发出来。第三段是第一段的再现，感情得到了进一步的升华。
这歌曲中没有一句歌词提到总理的名字，使用得最多的是“你是这样的人”；那总理到底是怎样的人呢？
2、让学生先集体朗读歌词，再请个别学生起来朗读。
3、聆听歌曲并小声跟着哼唱，打击歌曲中的典型节奏、出歌曲中较难掌握的地方并练习。
4、教学生唱谱，并注意附点节奏；让学生用前面几小节，以“乌”的形式练声。
5、带词演唱歌曲第一段，要求气息连贯、吐字清晰、有感情的。
6、这是一首抒情歌曲，全曲分两段，第一段由“3 2 4 • 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成，旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限怀念和痛失总理的哀思之情
百年恩来7、分小组演唱歌曲。
8、了解歌曲的第二段及第三段，第二段由第一乐句“ 1 2 | 3 6 — ”的音调反复出现，仿佛是人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮；第二乐句的“ 1 2 | 3 7 — ”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般迸发出来。第三段是第一段的再现，感情得到了进一步的升华。
相关知识点 ：
周恩来（1898.3.5—1976.1.8）生于江苏淮安，新中国成立后一直担任政务院、国务院总理，他的一生可以说是鞠躬尽瘁、死而后已，为新中国的建设奋斗了一生。他少年时代就立
下了“为中华之崛起而读书”的名言。周总理逝世后联合国为他降半旗。
抒情歌曲：是声乐作品的一种体裁。其表现范围极为宽广，现实中的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可以通过歌声得以抒发。
9、教与学
教法：
（1）充分体验音乐作品听范唱、教师教唱相结合。
（2）讲解歌曲，这是一首抒情歌曲，全曲分两段，第一段由“3 2 4 • 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成，旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限怀念和痛失总理的哀思之情；第二段由第一乐句“ 1 2 | 3 6 — ”的音调反复出现，仿佛是人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮，第二乐句的“ 1 2 | 3 7 — ”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般迸发出来。第三段是第一段的再现，感情得到了进一步的升华。
注意问题：及时解决歌曲中音乐记号、情绪的把握。
（3）鼓励学生下去多听不同歌唱家演唱的版本，并自己设计唱法。
学法：
（1）采用了视频播放、范唱、歌词朗读，让学生了解周总理的生平事迹，进一步激发学生对总理的崇敬之情。
（2）主要采用视觉、听觉、实践等方法提起学生的音乐学习兴趣。
（3）小组合作联系。
10、展示与评价
根据演唱效果评选出最佳演唱
五、总结
这首歌曲还有著名的歌手刘欢用通俗唱法演唱的版本，希望同学们课后自己在网上学习，感受他与戴玉强的演唱有哪些区别和共同之处。
这节课，我们通过学唱、讨论进一步认识了敬爱的周总理光辉的一生，深受教育。那么同学们，我们应该做一个怎样的人呢？现在最应该做的是什么？
六、下课
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