关于传统节日的数学问题
教学流程
一、谈话导入：
同学们知道我是教什么的老师今天这节课我既当语文老师，又当数学老师。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
看来大家对这首诗非常熟悉，这首诗不仅诗美，还有不少的数学知识。板书：清明节之----数学。先看，诗中有那一句是写节气的（清明时节雨纷纷），什么节板书：清明节。师：清明节是一年四季我国四大传统节日之一，除了清明节，四季中还有那三大传统节日板书：四大传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节
二、自主学习，关于清明节的有关知识
关于清明节的图片
师：清明节又叫踏青节，也就是冬至后第104天。“清明”还是一个节气。板书：清明---节气。同学们通过昨晚查阅资料，一年中那些节气共多少个每月几个板书:二十四节气，每月2个。每个月分布的时间一样吗今年的二十四节气具体的时间及间隔是怎样的我们一起来看二十四节气的具体时间及间隔。
二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六廿一，下半年是八廿三。
师：“每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三”怎么解释（“上半年来六廿一，下半年是八廿三”说的是上半年的节和气的日期分别是六号和二十一号，下半年的节和气的日期分别是八号和二十三号，结合上一句“每月两节不变更，最多相差一两天”，如2012年阳历2月份有一对节气：立春为2月4号（与6差两天），雨水为2月19号（与21差两天）
师：看来同学们昨晚通过查阅资料对清明节及二十四节的知识了解得还真不少。昨天
三、合作探究，并展示
  师：昨晚老师不仅让同学们查阅清明节及二十四节气的相关资料，还让同学们根据这些资料自编应用题，下面请同学们把你编的应用题在小组里与大家进行交流，然后选取能反应清明节及二十四节的知识的，又有创意的题展示在黑板上（哪组最多先把机会给哪组）
四、小组交流
展示（类型相同，无需再展示）汇报
评价：你觉得他们组的编得好吗（如：反映了节气中什么知识运用了数学中的什么知识-----）
师：同学们真了不起，不仅了解了不少清明节及二十四节气的有关知识，还能从中发现并获取数学知识。这里老师也根据这些知识设计了一道题，你能解答吗
“清明”诗中牧童画在图纸上的身高与实际身高的比为1:100，已知牧童的身高为米，那么画在
图上的身高为多少厘米
  学生解答，展示。
五、课堂小结
诗歌是热情洋溢的，诗歌中也有数学。如果把数学也赋予诗歌，那么数学也有诗情画意。