汉字各项规范标准及相关知识
一　汉字发展的总趋势
汉语拼音正词法基本规则
（一）改革
⒈要求简化以便于书写，便于计算机输入
⒉增强表音表意功能在简化的同时，有繁化现象
（二）规范
二　《简化字总表》
（一）《汉字简化方案》
1．《方案》的内容
第一表：可正式应用的230个字；第二表：先试用，经修订后再推行的285个字；第三表：先试用，经修订后再推行的54个可类推偏旁。
“简体字”和“简化字”是两个不同的概念。
2．汉字简化的原则
“述而不作”的原则，后发展为“约定俗成，稳步前进”。来源有：⑴古代文物如甲骨文、周代金文、战国文字、汉代金文、马王堆帛书、碑刻、行草书法作品等；⑵古籍如字书、白话小说等；⑶近现代在众中流行的如太平天国文字、解放字等；⑷解放后新造字。
3．简化字的简化方法（见投影）
⑴保留原字轮廓⑵保留原字特征部分，省略一部或大部⑶改换形体较简的声旁⑷另造新形声字⑸另造新会意字⑹用简单符号代替繁体的一部分⑺草书楷化⑻用同音代替⑼利用古字
（二）《简化字总表》的产生及修订
1．《简化字总表》的产生
1964年3月7日，经国务院批准，文改会、文化部和教育部联合发出《关于简化字的通知》，文改会于同年5月编印了《简化字总表》
2．《简化字总表》的内容
第一表：352个不作偏旁用的简化字第二表：132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁第三表：应用第二表的简化字和简化偏旁类推出来的简化字，共1754个（实为1752个，“签”和“须”两字重见）。
3．《简化字总表》的调整（见投影）
⑴“叠”、“覆”、“像”、“罗”不再作“迭”、“复”、“象”、“罗”的繁体字处理；⑵“”字读lio（了解）时仍简作“了”，读lio（望）时作“”，不简作“了”；⑶对第一表“余（馀）”的脚注内容作了补充，第三表“”下偏旁类推字“雠”字加了脚注。
（三）更改生僻地名字
1．分9次更改，共计35个，县级以上
2．更改的字并非简化字
3．更改的地名字中，没有江苏的
（四）关于《第二次汉字简化方案（草案）》
三 《第一批异体字整理表》
（一）什么是异体字
异体字一般是指跟通常写法有同音同义关系而写法不同的字；又可以特指跟规定的正体字（即选用字）有同音同义关系而写法不同的字，即被淘汰的异体字。
（二）《第一批异体字整理表》的整理原则
选有铜模的字；选用通行面较广的字；选用字义较宽泛的字；尽量选用左右结构的字。
（三）异体字在姓氏中不淘汰
四 《现代汉语通用字表》
（一）字形的整理
1．旧字形的弊端不统一⑴增加了学习和使用汉字的负担；
⑵给汉字的排检带来困难；
⑶给汉字信息处理带来麻烦；
⑷给印刷工业造成浪费。
2．整理工作的具体原则⑴力求与手写体一致；⑵笔画连接；
⑶调整部位；⑷折笔改为直笔；⑸笔画省简；⑹尽量适宜于横写；⑺按音分化；⑻精简偏旁数量。
3．《现代汉语通用字表》替代《印刷通用汉字字形表》，是现代汉字笔形、部件、笔顺、笔画数和结构规范的依据。
（二）新字形的宋体字、黑体字和楷体字、仿宋体字在笔形上的少量差异（见投影）
1．走之底的第二笔
2．草字头
3．“月”、“目”、“自”、“且”、“日”、“曰”、“白”、“甘”、“田”等字中的横笔
4．雨字头⒌小字及木底带钩的字
（三）《现代汉语通用字表》中的一点讹误（见投影）
（四）变体美术字的绘写原则
1．坚持使用简化字、正体字和新字形
2．允许笔形上的某些变化，但不准使用旧字形和错别字（见投影：改变笔形和使用旧字形的界限）
3．不准增减笔画数（见投影：容易误增减笔画数的字）
4．关于改变笔画的组合关系：相交和非相交的关系不得互相改变
（见投影：容易误改变笔画组合关系的字）相接和相离的关系能否互相改变视具体情况而定，原则：不能使该字变成错别字如人和八等
5．不准改变字的部件（见投影：容易误改变的部件）
五《部分计量单位名称统一用字表》
1．计量单位旧译名中的复音字和生僻字
2．1977年文改会和国家标准计量局联合公布
六  其他
1．《现代汉语常用字表》
2．《信息交换用汉字编码字符集》
3．《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《中国人名汉语拼音字母拼写法》、《中国地名汉语拼音字母拼写规则》、《中文书刊名称汉语拼音拼写法》、《中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码》
4．《普通话异读词审音表》
5．《标点符号用法》
6．《出版物上数字用法的规定》成语谚语汉语学习趣味阅读诗词精华美文欣赏
1．规范汉字的含义和标准
    汉字规范化，就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内，三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字，以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字，都不是规范字，其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案（草案）》中的简体字和自造简体字。
2．教师用字规范的意义
    教师的职责是教书育人，培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范，而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求，也是职业道德的要
求。教师如果在讲课板书和批改作业时，用字不规范，就会误人子弟。事实表明，中学毕业生仍写错别字的原因之一，与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前，社会上语言文字的规范意识比较淡薄，滥用繁体字，乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况，教师在用字规范方面，要更尽职尽责。为此，必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识，认真进行掌握规范汉字的训练。
3．教师掌握书写基本功的意义和要求
    汉字书写基本功指掌握正确的执笔方法、写字姿势和用笔方法，写出笔画清楚有力、结构工整匀称，力求美观的汉字，并按照行款格式，熟练地进行实用书写的技能。
中国特有的书写工具——毛笔，体圆锋尖，刚柔相济，富有弹性，在善书者手中，可以随心所欲，八面出锋，写出来的笔画变化无穷，并能表现出书者的精神风貌。近年来，由于钢笔、粉笔的长期、广泛使用和一些有志之士的努力，在毛笔书法的基础上，又产生了硬笔书法这一新的艺术品种，并因受到广大众的喜爱而方兴未艾。