生命的思考
【教学目标】
1、情感、态度和价值观目标
培养感激生命、热爱生命的清情怀；
树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
2、能力目标
培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
3、知识目标
懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；
了解生命发展的自然规律；
理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。
【教学重难点】
重点：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。
难点：了解生命发展的自然规律；理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。
【教学过程】
新课导入
活动1：运用你的经验P88----说说你所知道的“最长的生命”。
教师提问：我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么 ？如果可以，它将会怎么实现？
生命的思考教师提示：可以从多角度思考，如个体生命、家族生命、民族生命等。带着这个疑问，我们
开启本节课的学习。
设计意图：引导学生从个体生命、家族生命、民族生命等角度对“生命可以永恒吗”进行思考和探问，激发对生命话题的探究兴趣，并未本框的教学奠定基础。
探究新知
一、生命有时尽
活动2：探究与分享P89----生命故事感悟
活动问题：你或你身边的人有“蒙难”的经历吗？回忆并分享。/教师可根据学生实际分享情况适当分享自己的“蒙难”经历（怀孕生孩子经历）。
展示知识点：1.生命来之不易。生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然中产生的，我们是幸运的。
设计意图：通过教材“生命故事感悟”的“探究与分享”活动，引导学生交流自己成长中的“蒙难”经历与感受，以体验生命的来之不易。这种亲历性的体验式教学法能够引领学生从被动听
别人的故事到真正走进自己的生命历程，在真切的生活回忆中引发自我体验和感悟，从而逐步学会关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命。
教师过渡：生命中有些“蒙难”经历，我们能幸运地跨过去，然而，有些时候却不能幸免。下面视频中的主角就没有那么幸运了，请观看视频。
活动3：观看视频（青年漫画家熊顿与“肿瘤君”抗争、乐观面对死亡的真实故事）
活动问题：小组讨论----“生命可以预知吗？我们能抗拒死亡吗？”
展示知识点：2.生命是短暂的、不可逆的；死亡是人生不可避免的归属，我们无法抗拒生命发展的自然规律。
设计意图：采用情景讨论法，选择贴近学生生活实际、真实、典型、有代表性的社会信息和学生生活信息，创设典型的问题情境，以近年很具影响力的电影《吧！肿瘤君》为切入点，再现青年漫画家熊顿与“肿瘤君”抗争、乐观面对死亡的真实故事，引发学生对生命的深入讨论，促使学生反思及对生命的短暂和不可预知有更深刻的体验和理解，有利于引导学生学会过充实且有意义的生活，培养感激生命、珍惜生命、热爱生命的情怀。
教师过渡：熊顿是独生女，很多像她一样的失独家庭，为了弥补失去孩子的痛，会挑战身体极限去追生另一个孩子，然而后来的孩子尽管能在精神上弥补这份痛，却无法完全代替失去的人。因为，我们每个人都是独特的。
活动4：阅读P90相关链接----“手掌中的生命秘密”。
教师补充：除了指纹，每个人身上或多或少还有个人独有的生命密码，如胎记、痣或者各自独特的性格、气质等等。
展示知识点：3.生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
设计意图：通过“手掌中的生命秘密”的相关链接，激发学生探究生命的兴趣，帮助学生理解每个人身上都有自己独特的生命秘密，每个人拥有自己独特的风格和特点。
二、生命有接续
活动5：调查访谈----“你在父辈、祖辈哪里继承了什么？”“你的家风是什么，对家庭发展有什么影响？”（学生间互相访谈）
设计意图：“在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富”这是本课教学难点之一，运用调差访谈的的方式，在此过程中，学生会很自然地理解每个人既在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果，从而突破教学难点。
活动6：观看视频----民俗传承
展示知识点：1.个体生命实现了人类生命的接续。2.生命的接续，不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
设计意图：用视频补充让学生更直观地理解生命在精神上的接续。
活动7：朗读----P92阅读感悟“季羡林人生感悟”（播放背景音乐—天空之城）
教师提问：在人类社会发展链条中，你将扮演哪一环？
在家里，我的身份？我的使命？在学校里，我的身份？我的使命？在社会中，我的身份，我的使命？
教师总结：纵观人类的发展历程，正是每一代人都勇于担当责任，完成使命，让自己成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。亦如刚刚视频中龙狮的传承，一代又一代个体生命的更替实现了人类生命的接续。我们要为自己的生命到一个位置，担当一份使命。
展示知识点：3.在人类生命的接续中个，为自己的生命到一个位置，担当一份使命。
设计意图：引导学生理解自己的使命与家族的传承、家乡的建设、祖国的繁荣、社会的发展紧密相连。
【教学板书】
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