七年级道法治《感受生命的意义》教学设计
一、课标分析：
（一）本课的内容是部编版《道德与法治》七年级（上）第四单元生命的思考，第十课绽放生命之花，第一个框题，感受生命的意义。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“ 体会生命的价值，认识到实现人生意义，应该从日常生活的点滴做起”。
（二）本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
二、教材分析：
本课是七年级上册最后一课，通过生命教育唤醒学生，珍惜生命，树立正确的人生观价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。本课的生命教育是针对初中学生这种特定的生理，心理特点和认知规律展开。
三、学情分析
处于青春年华的初中学生风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案，也有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。本课通过对生命意义的思考和探寻，帮助初中学生健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳的度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，树立积极正确的世界观、人生观、价值观，提升生命质量。
四、教学目标
（一）情感态度、价值观目标：懂得怎样的一生是值得过的， 知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。
（二）能力目标：增强选择过有意义的生活的能力。增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
（三）知识目标：懂得探索生命意义的重要性。懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
（四）教学重点和难点
教学重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。
教学难点：不同的人对生命的觉解不同，对人生的意义的理解就会不同， 就会付诸不同的行动，从而有一个不同的人生。
五、教学过程
导入新课：同学们，今天我们一起探讨一个朴素而又神圣的话题《感受生命的意义》。
同学们你们来到这个世上，想过如何度过自己的一生吗？你们的身边肯定有自己的榜样，比如：你的爸爸、妈妈，你想像他们一样去生活和工作，度过自己的一生。但也有可能，你的爸爸妈妈说过，我们小时候没有好好上学，没有一技之长，只能打工干体力活，你千万不要像我们一样，一定要好好学习，考上一所好大学，未来从事一项优雅、体面的工作。
还有你的亲戚或认识的人当中，可能是医生、教师、公务员，你非常羡慕他们，希望自己以后也成为他们那样。总之，我们每个人对自己未来的人生有很多期待和梦想，希望自己的人生过得精彩而且有意义。
你的爸爸、妈妈，还有你羡慕的这些人，他们的人生过的都有意义，都很成功。他们成功的原因是因为他们都懂得我们今天需要学习的三个问题，学习目标，所以今天我们也需要解决这三个问题，解决了，你们的人生肯定也会过的有意义，也会成功的！
板块一：出示学习目标：
1.知道人为什么活着。
2.明白怎样的一生是值得的。
3.懂得如何让你的人生有意义。
板块二：预习检测：
(一)生命的追问
1.人为什么活着？
对于有些人来说，生活本身的 丰富多彩　和生命　无穷的奥秘　已经是一个令人满意的答案了。但是，对于些人而言，是为了让　生命有意义  ，他们认为探索这个问题是有必要的。
2. 怎样的一生是值得的？
（1）能够活出  自己的人生  ，自食其力，实现  自我价值 ，这样的一生是值得的；
生命的思考
（2）当别人需要帮助时，  付出自己的爱心 ，无论大小，  自愿承担责任  ，这样的一生是值得的；   
（3）将个人理想与 国家发展、民族复兴和人类命运  结合起来，这样的一生是值得的。
（二）发现我的生命
3.寻求自我的生命意义
（1）探索生命意义，是人类生命的  原动力之一 。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是 独特    的，生命意义是  具体    的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“ 我的人生 ” 。
（3）生命的意义需要自己 发现  和   创造    。
板块三：合作探究
探究一：人为什么活着？
活动：学生小组讨论，每个小组选出一个代表回答。
结论：1.生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。2.为了让生命有意义。
探究二：怎样的一生是值得的？从为个人的角度谈。
教师提示：疫情期间学生如何上网课？教师如何录制网课？快递小哥如何坚守工作岗位？父母如何在防疫期间工作？
活动：学生自编自导的小品剧《疫情之下》展示虽然受疫情影响不能正常工作学习，但是每个人都在尽力以各种不同的方式完成本职工作。
结论：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
探究三：怎样的一生是值得的？从为他人的角度谈。
教师提示：从你身边志愿者的角度谈。
PPT播放短视频《雷锋》。雷锋短暂的一生，总是心里想着别人，在为别人服务。主席题词：向雷锋同志学习。学习他毫不利己，专门利人的精神。
结论：　当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
探究四：怎样的一生是值得的？从为社会的角度谈。
教师提示：从钟南山的事迹和白衣天使的事迹谈。
PPT播放短视频《逆行》，介绍钟南山的和医务工作者的事迹。
教师起头，学生朗诵保尔的名言：人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不为虚度年华而痛悔，也不为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说："我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”鼓励学生树立远大志向，为国家民族甚至人类命运而奋斗。